材總體設(shè)計。以立德樹人為根本，以企業(yè)需求為主線，以提高和培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)精神為目標(biāo)，按照會計工作的基本流程，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從認(rèn)識到實踐、從一般到特殊、由簡單到復(fù)雜，創(chuàng)設(shè)了１２個課程思政點(diǎn)、５個課程模塊、１４個工作任務(wù)，錄制了２３個微視頻，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間空間限制，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，實現(xiàn)了時時處處可學(xué)。 (２)編寫理念新。教材編寫堅持學(xué)生主體、教學(xué)與育人同向同行。教材中的每個會計工作任務(wù)，都附有二維碼、典型任務(wù)引入、典型任務(wù)分析、典型任務(wù)實施、典型任務(wù)總結(jié)等教學(xué)活動。學(xué)生通過掃描二維碼，完成課程思政的討論、學(xué)習(xí)及典型任務(wù)的分析、實施、總結(jié)等教學(xué)活動，讓學(xué)生養(yǎng)成工作細(xì)致、誠實守信、愛崗敬業(yè)、熱愛勞動、精益求精、互助友愛、團(tuán)隊協(xié)作、堅持準(zhǔn)則、不做假賬的良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)操守，做到思政教育春風(fēng)化雨潤物無聲，教書與育人一體。 (３)案例業(yè)務(wù)新。本教材采用仿真的職業(yè)環(huán)境、仿真的會計業(yè)務(wù)內(nèi)容、仿真的會 計初級職稱考試內(nèi)容、仿真的１＋X證書考試內(nèi)容，對接新準(zhǔn)則、新稅法，讓學(xué)生在完成典型任務(wù)教學(xué)活動后，通過工作任務(wù)訓(xùn)練、課證對接測試、職業(yè)能力的綜合測試與評估，提升綜合職業(yè)能力，為學(xué)生參加會計初級職稱考試、１＋X等證書考試奠定基礎(chǔ)，為畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。 (４)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)新。教材編寫過程中，教學(xué)內(nèi)容的選取對接會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、對__接會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對接會計人員崗位考核標(biāo)準(zhǔn)、對接１＋X證書、對接新會計準(zhǔn)則和新稅法，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與崗位需求、教學(xué)過程與會計工作過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身教育、學(xué)習(xí)與工作的對接，提升了教材的針對性、適用性和先進(jìn)性。 (５)評價方式新。每個教學(xué)任務(wù)之后都設(shè)有任務(wù)學(xué)習(xí)成績評價表，采用過程性 多主體考核，分別對典型任務(wù)完成情況、任務(wù)書中子任務(wù)完成情況、課證融合測試結(jié)果，由教師、小組和個人做出客觀的評價，以便教師根據(jù)評價結(jié)果做出反思并調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教，以提升教學(xué)效果。 本教材由哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙寶芳老師、郞琳老師任主編，黑龍江職業(yè)學(xué)院 郝海翔老師任副主編，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院李鑫老師、李卉老師、李洺瑤老師參與編寫。新道科技股份有限公司黑龍江分公司經(jīng)理張海冰擔(dān)任主審并進(jìn)行教材架構(gòu)設(shè)計。教材編寫的具體分工為:趙寶芳老師編寫任務(wù)２和任務(wù)５、項目總結(jié)和項目實訓(xùn)，郞琳老師編寫任務(wù)４和任務(wù)１０，郝海翔老師編寫任務(wù)６、任務(wù)１２和實訓(xùn)用憑證等，李鑫老師編寫任務(wù)７和任務(wù)１３，李卉老師編寫任務(wù)８、任務(wù)９和任務(wù)１４，李洺瑤老師編寫任務(wù)１、任務(wù)３和任務(wù)１１，還有部分老師另外錄制了微課，后由趙寶芳老師總撰成書。 在教材的編寫過程中得到了新道科技股份有限公司黑龍江分公司張海冰經(jīng)理、吳雪凌經(jīng)理的大力支持和業(yè)務(wù)幫助，特別是在教材的架構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容的選取、教材的編寫、能力的評價等方面進(jìn)行了指導(dǎo)、幫助，并提出許多寶貴意見。同時我們也參考了有關(guān)教材和圖書，在此向其作者表示感謝。 本教材是按照三教改革文件精神開發(fā)的思政引領(lǐng)、模塊導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的會計類新型教材，雖然在雙高建設(shè)的過程中有過嘗試和實踐，但由于時間倉促，水平有限，書中疏漏和不妥之處在所難免，敬請各位專家同仁和廣大讀者批評指正(主編的電子郵箱為ZBF０６６＠１６３．com)。
編 者 ２０２１年２月