本書(shū)屬于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)方面的著作，由總論、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)范圍內(nèi)高校英語(yǔ)教學(xué)策略創(chuàng)新等部分構(gòu)成，全書(shū)主要研究基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的高校英語(yǔ)教學(xué)策略應(yīng)用，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的哲學(xué)角度來(lái)分析高校英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)組成部分，并挖掘其更深層的行為意義，提出更完善的、更有針對(duì)性的教學(xué)策略。
第一章 緒論
第一節(jié) 何謂認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)
第二節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)狀
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究方法
第二章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義
第二節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得觀
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)觀
第三章 中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略
第一節(jié) 中國(guó)語(yǔ)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 教學(xué)改革背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的啟發(fā)
第四章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的應(yīng)用
第一節(jié) 范疇和隱喻在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 基于認(rèn)知語(yǔ)境的英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在多義詞和介詞教學(xué)中的運(yùn)用
第五章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的應(yīng)用
第一節(jié) 構(gòu)式觀在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 基于認(rèn)知語(yǔ)境的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略
第三節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的啟示
第六章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)策略的應(yīng)用
第一節(jié) 高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略
第二節(jié) 高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略
第三節(jié) 高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略
第四節(jié) 高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略
第五節(jié) 高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略
第七章 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)范圍內(nèi)高校英語(yǔ)教學(xué)策略創(chuàng)新
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)策略發(fā)展新趨勢(shì)
第二節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論下當(dāng)代高校英語(yǔ)教學(xué)策略的改革
第三節(jié) 未來(lái)高校英語(yǔ)教學(xué)策略的發(fā)展展望
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
