職業(yè)教育培養(yǎng)什么人才、如何培養(yǎng)人才已經成為深化職教內涵建設、實現(xiàn)高質量發(fā)展的兩個元問題。新時代高素質職業(yè)人才的勞動技能選代朝向關鍵能力的提高，傳統(tǒng)的高職教育受到新挑戰(zhàn)。因此，探索高職學生關鍵能力培養(yǎng)的有效模式，成為時代的新命題與研究的新課題。本書創(chuàng)新性建構了高職學生關鍵能力培養(yǎng)的理論模型與實踐模式，并設計了基于產業(yè)學院模式的高職學生關鍵能力培養(yǎng)的行動研究方案。通過創(chuàng)建產業(yè)學院構建校企深度合作模式，使企業(yè)成為高職學生關鍵能力培養(yǎng)的另一主體，改變了高職院校較為單一的傳統(tǒng)課堂教學方法，較為陳舊的培養(yǎng)目標與課程內容，補充了"雙師型"教師團隊，也加入了行業(yè)標準的人才培養(yǎng)評價體系。同時，這種模式也彌補了"以學校為中心"的高職學生關鍵能力現(xiàn)有培養(yǎng)模式的不足，將學生培養(yǎng)成既具有行業(yè)所需功底厚實的專業(yè)技能，又擁有適應社會與職場的關鍵能力，為學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展注入更多動力與活力。