關(guān)于我們
書單推薦
新書推薦
|
核心天性教養(yǎng)法
《核心天性教養(yǎng)法》從天性、教養(yǎng)和社會文化三方面剖析孩子的養(yǎng)育問題。引導(dǎo)家長、學(xué)校和社區(qū)欣賞孩子的獨(dú)特性,營造良好的教養(yǎng)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的思想與心靈。并根據(jù)男孩與女孩的個性特點(diǎn)及性別差異,區(qū)別教養(yǎng)。
將孩子的成長分為7個關(guān)鍵階段,提出具有針對性的,以天性為目標(biāo)的教養(yǎng)方法。 作者邁克爾?古里安是性別科學(xué)教育家,有著橫跨理論與實(shí)踐兩界的豐富經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)際教育咨詢案例出發(fā),深入剖析了男孩與女孩的天性差異,提出針對不同天性的孩子應(yīng)制定不同教養(yǎng)計(jì)劃的參考建議。
核心天性與性別差異,決定孩子的教養(yǎng)!抓住7個成長關(guān)鍵期,釋放天性,孩子更樂觀、更優(yōu)秀!
最有影響力的性別科學(xué)領(lǐng)域、最懂男孩女孩內(nèi)在差異的教育家邁克爾·古里安教養(yǎng)五部曲之《核心天性教養(yǎng)法》 北京大學(xué)心理學(xué)系教授、兒童心理發(fā)展學(xué)專家蘇彥捷深情推薦! 湛廬文化出品
做個麥田里的守望者
蘇彥捷 北京大學(xué)心理學(xué)系教授 北京大學(xué)元培學(xué)院副院長 這本書的譯者嚴(yán)霄霏是我指導(dǎo)的第一個博士生。她于1994 年進(jìn)入北京大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí),在2003 年獲得博士學(xué)位后進(jìn)入首都師范大學(xué)任教,幾年前移居美國。 九月初,霄霏來信說讓我給她翻譯的教養(yǎng)書寫一篇推薦序,我欣然應(yīng)允。很高興學(xué)生們把曾經(jīng)學(xué)習(xí)的發(fā)展心理學(xué),不僅作為自己在教學(xué)科研工作中術(shù)業(yè)專攻的領(lǐng)域,而且還能夠以譯著的形式為社會服務(wù)。十一假期,終于收到了湛廬文化編輯陳楊老師寄過來的樣稿。通讀下來,這本書的內(nèi)容主題雖然屬于我非常熟悉的發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域,但文字內(nèi)容的親和、生動以及貫穿全書的對天性的尊重仍讓我受益匪淺。 說說因材施教的中外解讀 如果要我總結(jié)一下全書的核心內(nèi)涵,“因材施教”這四個字應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)。以我的理解,作者在書中采用大量的科學(xué)研究數(shù)據(jù)和咨詢實(shí)例,說明了因材施教的基礎(chǔ)是心理學(xué)最看重的個體差異。核心人格(天性)的發(fā)現(xiàn)是為了了解我們要施教的“材料”(孩子)是什么性質(zhì)的,有什么特點(diǎn),以進(jìn)行核心天性的教養(yǎng)。 心理學(xué)研究人類行為的規(guī)律。從群體來看人類的確存在一些共同特點(diǎn),但具體到個體,每個人都是活生生的能動者,在正常情況下不會被動接受任何一種內(nèi)外因的影響和作用。所以對不同的個體采用同樣的方法和處理方式,可能會有截然不同的效果。 這樣的思想,在《論語· 先進(jìn)篇》第22 章也有清晰的闡述。子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在,如之何其聞斯行之?”冉求問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華曰:“由也問聞斯行諸,子曰,‘有父兄在’;求也問聞斯行諸,子曰,‘聞斯行之’。赤也惑,敢問!弊釉唬骸扒笠餐,故進(jìn)之;由也兼人,故退之。”對于同一個問題,孔子針對子路與冉求的“材”之不同作了不同回答(教化)。 如上,教養(yǎng)和教育按照每個人的特點(diǎn)來進(jìn)行,這是因材施教第一個方面的含義。 個體的發(fā)展會有很多不同步的情況。曾經(jīng)看到過國外的一則“木桶說新解”:“孩子是一棵樹,他所能到達(dá)的人生境界,取決于樹干上最長的那根樹枝,而不是木桶上最短的那截木板!蔽曳浅Y澩@一見解。雖然學(xué)界比較普遍的建議是對存在發(fā)展方面問題的個體進(jìn)行針對性訓(xùn)練,以彌補(bǔ)其不足。然而另一種取向已經(jīng)開始越來越受到重視,即應(yīng)該讓孩子自由地發(fā)揮所長,而非簡單地取長補(bǔ)短。這就是因材施教另外一個方面的含義。 談?wù)劯改附甜B(yǎng)的三個層次 在每學(xué)期開始講授發(fā)展心理學(xué)課程時,我都會告訴大家,盡管學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)這門課程是為了很多學(xué)術(shù)目標(biāo),但它還有一個對我們每個人都非常有益的作用,那就是幫助我們做好父母(了解孩子們);做好自己(了解青年人);做好子女(了解中老年人)。因此家長們?nèi)裟芡ㄟ^閱讀本書來運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)知識解決實(shí)際教養(yǎng)中的問題,是作者和我們這些教育者最希望看到的。其中做好父母是最直接的應(yīng)用。梳理一下,我們作為父母的教養(yǎng)實(shí)踐,大致可以分為三個層次。 第一個層次更多地接近一種本能,即我們的父母如何對待我們,我們也會如何對待我們的孩子,進(jìn)行代際間的傳遞與傳承。這應(yīng)該說是一種相當(dāng)省心的方式。 第二個層次是隨著社會整體文化水平的提高,為人父母的年輕一代接觸到越來越多的專業(yè)教養(yǎng)知識,會更多地學(xué)習(xí)和了解個體的發(fā)展規(guī)律與孩子各個發(fā)展階段的任務(wù)。很多年輕的父母都已經(jīng)有了天性教養(yǎng)方面的意識,并且不斷實(shí)踐著學(xué)術(shù)為尊,按書“索驥”的教養(yǎng)實(shí)踐。 第三個層次應(yīng)該更進(jìn)一步,除了閱讀專業(yè)書籍、了解個體發(fā)展的相關(guān)知識外,父母更應(yīng)好好“讀讀”自己的孩子。尊重個體差異,制訂出更合適的教養(yǎng)計(jì)劃。這個層次對父母的要求很高:孩子是某一類中特定的那個。作為一類個體的特點(diǎn)在發(fā)展心理學(xué)上通常有所總結(jié),可特定的這個孩子需要我們花時間去觀察,要不斷地嘗試,探索出適宜的與孩子互動的方式和方法。 當(dāng)然這種個性化定制也應(yīng)該有章可循,這本著作就是幫助我們達(dá)成第三層次教養(yǎng)的一種工具。在書中,作者既簡明扼要地對7 個發(fā)展階段的特點(diǎn),圍繞核心人格和性別兩個要素進(jìn)行了說明。又用作為家庭治療師時積累的豐富案例,幫助每一個家長去理解如何讀懂孩子。盡管對每個發(fā)展階段的孩子,作者都給出了教養(yǎng)要點(diǎn),但家長一定要記著,這些原則要應(yīng)用于自己的這個孩子身上,就需要將反映了一般規(guī)律的原則具體化。這必然是一個很艱難的過程,但當(dāng)你看到自己的孩子快樂地成長,就一定能體會到伴隨孩子一起成長的那種成就感。 探探守望成長的定力所在 書中還有一個觀點(diǎn)我深有體會,那就是尊重孩子的天性常常需要家長有強(qiáng)大的內(nèi)心去對抗流行文化,特別是那些大家都順應(yīng)潮流和社會習(xí)慣所做的選擇。比如,有些家長說,別人家的孩子從小要上各種興趣班,如果我們由著孩子自己的性子整天玩耍,等到有一天看到同齡人瀟灑地玩著樂器,順利進(jìn)入令人羨慕的學(xué)校時,孩子埋怨我們怎么辦?雖然目前我們對此還沒有非常理想的答案,但希望這本書能給您提供一些支持,以便更有底氣地“守望”。 而正在寫這篇推薦序的時候,霄霏的學(xué)弟夏海偉在我們實(shí)驗(yàn)室的微信群里為大家推薦了一個報(bào)告實(shí)錄“守望成長”(徐家勝),“要尊重孩子的自然天性……家長應(yīng)該是一個守望者的角色,七分觀望三分守護(hù)”“……做個麥田里的守望者”在我看來,這與核心天性的教養(yǎng)有異曲同工之妙。 書的后記標(biāo)題為“有一種幸福,叫孩子的天性因你而綻放”,作者“相信真的沒有什么感受比得上你知道是自己讓孩子的天性得到培養(yǎng),同時也滋養(yǎng)了自己的天性……如果我們能幫助孩子塑造他成為他自己,就會感受到那種永存后世的圓滿”。我也相信! 是為序。
邁克爾·古里安(Michael Gurian)
美國著名社會哲學(xué)家,家庭咨詢師,企業(yè)顧問,《紐約時報(bào)》暢銷書作家。 最具影響力的性別科學(xué)領(lǐng)域權(quán)威,最懂男孩女孩內(nèi)在優(yōu)勢的教育家。從事大腦生物學(xué)和性別差異領(lǐng)域研究三十多年,學(xué)術(shù)活動遍布哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界名校,深受美國主流媒體青睞。 享譽(yù)全美的“人民的哲學(xué)家”。他積極倡導(dǎo)將神經(jīng)生物學(xué)、腦科學(xué)的研究引入人們的教育、生活和公共事務(wù)的管理中。 古里安研究所創(chuàng)始人,用性別科學(xué)解讀領(lǐng)導(dǎo)力的第一人。曾為谷歌、波音、百事、NASA等大型企業(yè)和行政機(jī)構(gòu)提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)。
中文版序 天性,教養(yǎng)的基石
推薦序 做個麥田里的守望者 引 言 和孩子的天性捉迷藏 有時,你以為終于看清了這個孩子的發(fā)展方向, 他們卻偏偏朝著完全相反的方向而去;等到他們 長大一些,我們才能從“不斷改變的孩子”身上 看出穩(wěn)定的發(fā)展軌跡:孩子的核心天性始終閃耀 在那里,一如他們小時候那樣。 安靜敏感又“難伺候”的加布麗埃勒 熱情外向的“跳跳虎”達(dá)維塔 不斷變化的孩子和不變的天性 新生兒天性教養(yǎng)的10 個技巧 01 別讓社會流行教養(yǎng)文化傷害孩子 很多父母迫不及待地想要培養(yǎng)出一個最高水準(zhǔn)的 競爭者,為孩子將來能考取“最好的”大學(xué)、謀 求高收入工作做著準(zhǔn)備,你也和他們一樣,焦灼 地期待著那個“完美小孩”嗎? 生活中的壓力與慢性應(yīng)激讓孩子筋疲力盡 把孩子從社會流行教養(yǎng)文化中“收回來” 放下焦慮,設(shè)計(jì)自己的本質(zhì)教養(yǎng)計(jì)劃 02 孩子的教養(yǎng),一半靠科學(xué)一半靠直覺 孩子的個性和脾氣、氣質(zhì)和性格,甚至身體和心理的 特點(diǎn),在很大程度上都是與生俱來的,是孩子核心天 性的表現(xiàn)。作為父母,了解科學(xué)教養(yǎng)知識很重要,但 你對孩子的教養(yǎng)直覺似乎更重要。 以天性為本,孩子天生并非一塊白板 7 種科學(xué)幫你理解孩子的核心天性 6 項(xiàng)工具還原孩子的核心天性 私人訂制你的天性教養(yǎng)計(jì)劃 任何教養(yǎng)須繞行天性的“燈塔” 03 建立依戀和親密聯(lián)結(jié):0~1歲的天性教養(yǎng) 母親和孩子之間的情感聯(lián)結(jié),正如榮格確信的那樣,“如 魔法般不可思議”,每個孩子都以他特有的方式依賴著母親。 研究證實(shí),當(dāng)孩子不能從母親身上獲得足夠的關(guān)注和陪伴 時,核心天性的發(fā)展就會受到影響。你有足夠的時間陪在孩 子身邊嗎? 0~1歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 0~1歲孩子天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 0~1歲男孩女孩的天性差異 媽媽很重要,爸爸也很重要 母嬰親密聯(lián)結(jié),天性教養(yǎng)的基石 熱門話題: 接種疫苗會不會傷害孩子? 04 在玩耍中建立秩序:2~3歲的天性教養(yǎng) 學(xué)步期的孩子是一個移動的“麻煩”。他們需要玩耍,也需 要秩序;需要混亂,也需要紀(jì)律;需要喧鬧、生機(jī)和活力, 也需要安靜的獨(dú)處。當(dāng)他以自己獨(dú)特的方式去認(rèn)識這個世 界的時候,你正好有機(jī)會關(guān)注他需要的是什么樣的秩序和 管教。 2~3歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 2~3歲孩子天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 2~3歲男孩女孩的天性差異 玩耍、秩序、紀(jì)律,一個都不能少 父母的自我覺察:你的陰暗面在哪里 熱門話題: 怎么對付發(fā)脾氣的熊孩子? 05 在這個世界上,我是誰?:4~6歲的天性教養(yǎng) 在這個年紀(jì),“我是誰”這個問題真正開始在孩子心中清晰 地呈現(xiàn)。他對這個問題的考慮通常是無意識的,但他的天 性迫切渴望有所歸屬,判斷他自己的價(jià)值,對什么人有意義。 你該如何引領(lǐng)他探索答案? 4~6歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 4~6歲孩子天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 4~6歲男孩女孩的天性差異 手足競爭,你該向著誰 “我是誰”中的生存價(jià)值和意義 曾經(jīng)的必需品,如今的過度消費(fèi)品 熱門話題: 如何為我的孩子找到最好的學(xué)校? 06 需要游戲,也需要人際關(guān)系:7~10歲的天性教養(yǎng) 這個年紀(jì)的孩子生活在人際關(guān)系中。他的大腦發(fā)育高度活 躍,特別是負(fù)責(zé)與感情和人際交往相聯(lián)系的區(qū)域。他需要 新鮮事物、新環(huán)境、新游戲的刺激,也同樣需要人際交往。 7~10歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 7~10歲孩子天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 7~10歲男孩女孩的天性差異 人際關(guān)系,孩子生活健康程度的體現(xiàn) 特殊家庭如何保護(hù)孩子的天性 熱門話題: 每天預(yù)留多少屏幕時間合適? 07 學(xué)會適應(yīng)內(nèi)心和社會:11~14歲的天性教養(yǎng) 青春期早期的孩子大腦就像突然著了火。他們正在以自己 的方式去適應(yīng)內(nèi)心和外界社會的刺激,因此你的教養(yǎng)計(jì)劃 既需要保持嚴(yán)格穩(wěn)定,也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整,幫助孩子學(xué)會適應(yīng), 幫助他從每一次人際關(guān)系的成功和失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。 11~14歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 11~14歲孩子天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 11~14歲男孩女孩的天性差異 幫助孩子適應(yīng)青春期早期的天性變化 養(yǎng)育孩子,爸爸不可“缺席” 熱門話題: 如何保護(hù)青春期早期孩子的自尊心? 08 等不及想要獨(dú)立:15~18歲的天性教養(yǎng) 這些青春期的孩子正是精力充沛地要去嘗試、去愛、去尋 求真理的時候,也不時會經(jīng)歷磨難和掙扎,他們最緊迫的 目標(biāo)恰恰是要成為不需要父母的獨(dú)立個體,如何才能最好 地培養(yǎng)他們的天性呢? 15~18歲孩子天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 15~18歲孩子天性教養(yǎng)的6個要點(diǎn) 15~18歲男孩女孩的天性差異 打造適合孩子天性發(fā)展的家庭 幫助孩子應(yīng)對壓力、治愈創(chuàng)傷 熱門話題: 怎么處理同伴群體和家庭之間的關(guān)系? 09 尋找自我,探索使命:19歲以上的天性教養(yǎng) 青春期后期正是尋找自我、探索使命的年紀(jì)。他們的大腦 對任務(wù)、價(jià)值和使命的專注有特別的關(guān)聯(lián)。他們已經(jīng)對自 己的核心天性有所了解,正如饑似渴地想要弄明白自己將 成為什么樣的人,人生目標(biāo)是什么。 19歲以上青少年天性教養(yǎng)的基本目標(biāo) 19歲以上青少年天性教養(yǎng)的7個要點(diǎn) 19歲以上男孩女孩的天性差異 認(rèn)清孩子的需要,幫他尋找完滿的自我 熱門話題: 為什么現(xiàn)在的年輕人比上一代晚熟得多? 后 記 有一種幸福,叫孩子的天性因你而綻放 譯者后記 跳出育兒思潮的漩渦,重獲教養(yǎng)自信
天性,教養(yǎng)的基石
《核心天性教養(yǎng)法》這本書能夠在中國出版發(fā)行,我深感榮幸。在此謹(jǐn)向湛廬文化致以最深厚的謝意,我非常感謝湛廬文化每一位員工為本書的出版所付出的時間、精力和努力。如今,我的女兒加布麗埃勒已經(jīng)25 歲了,她剛剛結(jié)束在重慶萬州區(qū)為期兩年的和平志愿者服務(wù)工作,在中國的這段經(jīng)歷給她的人生帶來了奇妙的改變,加上現(xiàn)在這本書能在美麗熱情的中國面世,可謂是雙喜臨門。我期待著有一天能到中國看一看。 同時,我希望你能通過本書喜歡上從天性為本的視角去探索男孩與女孩不同的思想和心靈。書中的觀念和方法都建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,融合了遺傳學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等三十多年來的研究成果。這套理論指出,我們的孩子主要由三股力量構(gòu)建而來:天性、教養(yǎng)和社會文化。天性是基石,而后才是我們根據(jù)每個孩子的天性去制定教養(yǎng)計(jì)劃,而教養(yǎng)的過程又是在一定的社會文化背景中進(jìn)行的。 全書整合了以上三方面的科學(xué)知識和教養(yǎng)案例,以幫助家長和專業(yè)人士透過孩子的眼睛看到他們真實(shí)的天性。我們只有充分了解一個孩子,才能給予這個孩子最好的教養(yǎng)和關(guān)愛。相信中國的社會文化也已意識到了這三個要素,我只希望這些書能夠堅(jiān)定你的教養(yǎng)信念,讓你不斷深入探索、了解孩子的思想和心靈。 閱讀完本書,你會發(fā)現(xiàn)在針對培養(yǎng)孩子的天性上,我們提供了很多不同的策略以供參考!逗诵奶煨越甜B(yǎng)法》這本書探討的是孩子的核心人格,它為你提供了一些理解孩子核心天性的工具,以及孩子七個成長、發(fā)展階段的相關(guān)知識。在孩子的生命中有兩個最具決定性的要素,分別是核心人格和性別。這兩大因素伴隨著孩子的基因組成為遺傳特征,被帶入家庭和社會。從天性為本的視角理解這些要素,可以幫助你為孩子建立一個能夠支持他們核心天性的社會體系。 為了能幫助你,我們在每一章都引入了一些性別科學(xué)方面的知識。性別是先天預(yù)設(shè)在人體的X 和Y 染色體上的,而后在媽媽的子宮內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展,到寶寶出生時其性別得以最終確定。他們基于性別的差異在各方面具有截然不同的需求。我們曾研究了中國、美國,甚至全世界范圍內(nèi)男孩和女孩大腦的掃描結(jié)果,發(fā)現(xiàn)男女之間的大腦活動有顯著的差異,生物化學(xué)(如荷爾蒙)和神經(jīng)生物學(xué)特性也各異。因此,有必要把這些知識加入到書中的每一章節(jié)。 感謝你通過本書來了解和探索以天性為本的理論。如果你想專門了解關(guān)于男孩的天性、教養(yǎng)以及如何幫助男孩在生活中樹立他們的人生目標(biāo),提升意義感和積極性的話,可以關(guān)注我的另一本著作《男孩的人生目標(biāo)大不同》。 邁克爾· 古里安 于華盛頓州斯波坎市古里安研究所 不斷變化的孩子和不變的天性 你有沒有深刻地體會到,每個孩子來到這個世界上都帶著他們自己的天性?從一出生,他們就在尋求和呼喚著適合他們天性的、特定的照看方式?你是否留意過你的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)?他們也許會表現(xiàn)出與其他孩子相似的品質(zhì)和傾向,但又與眾不同、區(qū)別于其他孩子。你是否了解了每個孩子獨(dú)特的性格、脾氣,還有他們照顧自己和尋求關(guān)心的方式?你會不會覺得,你的孩子渴望成為一個不同尋常的人?不一定要成為明星,但仍會是一個有著獨(dú)特價(jià)值的、非常重要的人物。 我相信每個家長都有過這些感受。我相信每個孩子是帶著天生固有的獨(dú)特才能和使命降臨到我們這個世界的。而且,現(xiàn)在很幸運(yùn)的是,我可以和你們分享我這種信念的科學(xué)依據(jù)。對于任何一個孩子來說,其獨(dú)特的自我都會逐漸浮現(xiàn)出來,并會日積月累地發(fā)展和壯大。隨著孩子的獨(dú)特自我逐漸呈現(xiàn),我們會想,“我終于鎖定孩子的發(fā)展方向了”,然而他們偏偏又朝著完全相反的方向發(fā)展去了;再等他們長大些我們才能從“不斷改變的孩子”身上看出穩(wěn)定的發(fā)展軌跡:他們原本的核心天性始終閃耀在那里,一如我們在他們幼小時所感受到的那樣。 蓋爾和我看著加布麗埃勒從一個安靜、敏感的小孩長成了一個自信的年輕姑娘,如今,她會大聲講出自己的想法、堅(jiān)持自己的立場,也不會因別人的反對而退縮。她小時候是那么文靜,我們簡直想象不到她會長成一個這么有主見的姑娘。我現(xiàn)在甚至?xí)X得,“那個文靜的小女孩并不曾真的存在過,現(xiàn)在這個有主見的姑娘才是真實(shí)的”?僧(dāng)我們靜下心來仔細(xì)觀察這個17 歲的年輕姑娘時,我們發(fā)現(xiàn),加布麗埃勒在每一次堅(jiān)持己見之前仍然要先安靜地觀察思考一番。她在變化,但同時又真切地保持著她的本真。那么你有沒有注意到,你的孩子身上也同時呈現(xiàn)出了這種成長的變化性和延續(xù) 性? 我們再來看看達(dá)維塔。達(dá)維塔小時候精力特別充沛,對朋友也總是感情外露、熱烈奔放,現(xiàn)在,長成大姑娘的她反倒內(nèi)斂許多。她同時具有活潑開朗的外顯自我和非常敏感的核心自我,很容易因?yàn)閯e人一句尖刻的話或只是粗暴的語氣而受到傷害。在她小時候,我們完全無法想象她能夠在其他小朋友面前有所克制。但是,當(dāng)我們仔細(xì)觀察她,仍舊會看到當(dāng)年那個“跳跳虎”,她那蹦蹦跳跳的個性絲毫沒變,如今,那個精力充沛的小姑娘也在變得成熟,正以她獨(dú)特的“達(dá)維塔方式”積極地融入這個世界。那么在孩子成長的過程中,你有沒有也看到這樣的發(fā)展變化? 如果你的孩子還沒有長大,那么你是否還記得自己小時候的樣子,以及從那時起就展現(xiàn)出來的獨(dú)特的性格和氣質(zhì)?是否盡管這些品質(zhì)隨著生活環(huán)境的更替而不斷變化,如潮水般起起落落,但是你仍然保持著原本的那個“你”? 在養(yǎng)育兩個女兒的過程中,蓋爾和我始終努力做到一半?yún)⒖伎茖W(xué)、另一半依靠我們對孩子天性的直覺,我們把這種科學(xué)和直覺的結(jié)合作為養(yǎng)育孩子的理論和實(shí)踐參照點(diǎn)。我們確信孩子自有她們的天資,也總會通過孩子的表情和行為來認(rèn)清哪些才是孩子真正需要的。蓋爾和我盡力讓我們的孩子,同時也幫助其他孩子免受社會傳統(tǒng)觀念對他們天性的侵害。 我們生活在社會潮流中,他們通過媒體或其他途徑宣揚(yáng)“你的孩子需要這樣的教育、這樣的食物、這樣的電腦、這樣的手機(jī)和衣服、這樣和同伴相處的時間……”,每到此時,我們會本能地說:“請等一下。這對加布麗埃勒是適合的嗎?對達(dá)維塔是適合的嗎?她們的天性是什么?這些能和她們的天性相匹配嗎?”當(dāng)我們的孩子遇到阻礙時,當(dāng)向我們咨詢的家長或社區(qū)里的孩子遇到困難時,我們也會第一時間帶著他們回顧這個問題:“這個孩子是誰?”結(jié)合孩子與生俱來的天性去應(yīng)對生活中大大小小的挑戰(zhàn),才是明智之舉和最根本的方法。 我們把這樣的思維方式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫入這本書。我堅(jiān)信當(dāng)今的父母都應(yīng)該力爭做到擁有這樣的信心和清醒的意識。我們必須開始自問:“我的孩子是誰?”不同的家庭對這個問題將有不同的答案。人類學(xué)家米德提出“多元化的人類天賦”的概念。教育家蒙臺梭利教導(dǎo)我們要“跟隨孩子的腳步”。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特指引我們尋找“內(nèi)心潛藏的天性”。詩人惠特曼在詩中描繪了 “每天向前走的孩子”。發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)“孩子的天性”。孩子的天性遠(yuǎn)比你所了解的強(qiáng)大得多,它決定了你為人父母的教養(yǎng)計(jì)劃,同時塑造了你不同于他人的生活方式。 根據(jù)孩子發(fā)展的各個階段,我們設(shè)計(jì)出一系列培養(yǎng)孩子天性的行動計(jì)劃,主張發(fā)揮他們的優(yōu)勢并接納他們的弱點(diǎn)。我們常常問自己:“什么才是孩子天性中最根本的?哪些是額外的、不必要的、甚至是危險(xiǎn)的?”然而你心里對孩子的了解有著本能的直覺。在你讀這本書的時候,我希望你能夠開始運(yùn)用自己的洞察力,對自己孩子的需要建立起深層次的正確認(rèn)知,只有這樣,才能設(shè)計(jì)出適合你的孩子的本質(zhì)教養(yǎng)計(jì)劃。從寶寶誕生之日起(或許早在誕生之前),我們對他的核心天性就已經(jīng)可窺一斑。下面我們將列舉一些寶寶各不相同的核心天性表現(xiàn),并為你提供一些相應(yīng)的措施,讓你在了解孩子天性的同時量身定制最適合他的教養(yǎng)方式。 ◎如果你的寶寶看起來天性就比較急躁,很難哄,你可以嘗試播放一些安靜舒緩的音樂,帶著愉快享受的心情給寶寶唱唱歌。你還可以嘗試在地板上鋪一條厚毛巾,把寶寶放在毛巾上待一小會兒。 ◎如果你的寶寶看起來很安靜,可以嘗試用幾種不同的聲音(媽媽、爸爸、奶奶、保姆)來刺激他,并且要讓寶寶有足夠的時間觀察外面的世界。如果你的寶寶在聽到其他聲音或被帶到室外觀察世界的時候還是很安靜,你也不必過分擔(dān)心。 ◎如果你的寶寶過于敏感或經(jīng)常大哭(也許兩者兼而有之),你可以把他緊緊地包裹起來,這種好像在子宮里的感覺會給寶寶帶來安全感,讓他的神經(jīng)系統(tǒng)平靜下來。有些寶寶天生比別的孩子更敏感,有些可能容易發(fā)生疝氣。緊緊的包裹有助于讓孩子獲得自我控制感,逐漸安靜入睡。 ◎如果你的寶寶不喜歡母乳喂養(yǎng),或者在母乳喂養(yǎng)的時候有困難,你需要用吸奶器把奶吸出來喂給他,時間大約要持續(xù)兩個月(具體還要咨詢醫(yī)生)。保證寶寶得到充足的天然初乳,幫助他建立自己的免疫系統(tǒng)。 ◎如果你的寶寶一出生就不好好睡覺(睡覺不安穩(wěn)或者容易發(fā)生疝氣),你可以嘗試采用“抱著走——搖擺——振動”的策略。試著抱著寶寶、輕輕搖晃,也可以讓寶寶躺在正在運(yùn)轉(zhuǎn)的洗衣機(jī)上面或者正在行駛的汽車上,這樣寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)可以感受 到振動,就好像又回到媽媽的子宮里一樣。 ◎你的寶寶也許不像其他孩子那樣愿意和你保持目光交流,通常這并不需要特別擔(dān)心。有些孩子的大腦和視網(wǎng)膜有一種先天的傾向,他們傾向于把注意力集中在空間中移動的物體上,而不是與別人進(jìn)行目光交流。這樣的寶寶可能會喜歡那種折射出來的跳動變幻的光。但是,我們不建議你把孩子放在電視機(jī)前。 ◎如果你的孩子看起來只愿意在某一項(xiàng)活動中(如喂奶)和某個特定的人接觸,換成另一項(xiàng)活動時(如搖晃著哄他睡覺)就只愿意和另一個人接觸,那么孩子的核心天性和他先天的自我已經(jīng)開始表現(xiàn)出來了。孩子已經(jīng)可以通過行動來區(qū)分在什么時間需要什么人、什么東西。如果你能跟隨孩子的引導(dǎo)去觀察,只要幾年時間,你就會發(fā)現(xiàn)這些角色在不斷變化更換,你自己也會開始享受孩子不斷成長的心靈智慧,而不再覺得受到排斥了。 ◎如果你的寶寶看似“不容易建立情感依戀聯(lián)結(jié)”,一看到你在身邊就表示抗拒甚至哭鬧,那么你在這個階段最好“暫時等待”。同時,你也需要注意一些細(xì)節(jié)。比如會不會是因?yàn)閷殞毑幌矚g你身上的氣味(比如,你噴的香水、吸的煙,或者在工作環(huán)境中接觸過化學(xué)品)。如果你找不到任何習(xí)慣或刺激物會影響寶寶,使他出現(xiàn)這種反應(yīng),并且寶寶的這種行為已 經(jīng)持續(xù)了一個月以上,那么最好去咨詢一下兒科醫(yī)生或相關(guān)專家。 ◎如果你的寶寶在各個方面都表現(xiàn)出很容易相處的天性,那就盡情享受這種平靜的生活吧!這樣的寶寶可能始終都性情溫和、容易相處,但他也可能在青少年時期突然經(jīng)歷一段時期的“困難”。小寶寶將會成長為兒童,然后是青少年,接著成年,但是并非所有核心天性的表現(xiàn)都很明顯,畢竟他們這時的大腦還很稚嫩。 ◎如果你有一個很難帶的寶寶,最要緊的就是要去尋求幫助,同時也不必因?yàn)楹⒆舆@些表現(xiàn)就擔(dān)心他將來一定會長成一個性情暴烈、玩虐成性、叛逆危險(xiǎn)或一事無成的孩子。有些非常不好帶的嬰兒長大后也可以非常成功。那些在嬰兒時期給他們帶來困難、令他們對刺激過于敏感、躁動不安或無法控制的特質(zhì),將來可能幫助他們成為有進(jìn)取心、有夢想的成功人士。從出生的第一天起,他們已經(jīng)在嘗試去征服這個世界,并將之改變成他所期望的。他們也許不是性情溫順的孩子,但卻可能非常堅(jiān)強(qiáng)。如果你有個這樣的孩子,肯定會憂慮重重,這時候不要試圖一個人擔(dān)負(fù)起照顧這個寶寶的全部重?fù)?dān),最好找三四個有經(jīng)驗(yàn)的人來幫助你。
你還可能感興趣
我要評論
|