這是一本關于青年干部成長教育類的書籍，主要分為成長、壓力、家風、溝通、情商等幾個部分，本書時間跨度長達30多年，收錄了作者從青年時期在部隊院校到退休在地方黨校開展培養(yǎng)干部教學的工作思考及代表性案例，它融學術理論和實踐操作為-體，特別注重實踐操作的專題講稿。作者通過幾十年來對青年干部培養(yǎng)所積累的豐富經(jīng)驗為素材，在-個個生動的案例中，富有情感和智慧，充分體現(xiàn)了豐富的經(jīng)驗性和啟發(fā)性，使青年干部產(chǎn)生思想共鳴和深度思考。

本書完整地再現(xiàn)了1956年至1991年潼關縣移民遷移安置的歷史史實。1955年7月，第-屆全國人民代表大會第=二次會議決定修建三門峽水庫。為了支援三門峽水庫的建設，潼關縣先后移民16463人，分別安置在銀川、白水縣和本縣境內(nèi)。移民遷移后因生活水平急劇下降等原因，不斷返回庫區(qū)。為了阻止移民返回庫區(qū)，潼關縣勸返移民，結果收效甚微。移民返回庫區(qū)嚴重擾亂當?shù)厣鐣�秩序。為了解決移民返遷問題，1962年陜甘兩省召開返陜移民問題座談會，確定回來多少，安置多少安置返陜移民。潼關縣返陜移民安置后，因生活條件差等原

本書的主要內(nèi)容是在基層社會治理的視域背景下，闡述對于社區(qū)教育的理解。教育不僅要從學校、社會入手，更要從社區(qū)入手，從學**同體到社區(qū)共同體的演化是社區(qū)教育的底層邏輯，治理的意義也在于過程而非結果。對社區(qū)教育的研究和實踐要放在社會治理的大框架下才能凸顯出意義，社區(qū)教育融入基層社會治理，是社區(qū)教育未來的發(fā)展指向，也是作為研究者應該去關注和探索的方向。本書架通社區(qū)教育和基層社會治理這兩組概念的邏輯關系，提出在基層社會治理中社區(qū)教育可以在社會整合、道德密度、集體意識構建等方面起到一定的促進作用。本書闡釋了

本書以鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化為研究背景，以治理理論、街頭官僚理論、理性行為選擇理論、素質模型理論和培訓的相關理論為主要理論依據(jù)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員素質培育問題進行了分析與探討。主要內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化與鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員素質培育的理論基礎；鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化視域下加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員素質培育的內(nèi)在邏輯；當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員素質培育狀況考察等。

本書共分為九章，主要內(nèi)容包括：緒論、警察職業(yè)認同相關研究綜述、警察職業(yè)認同研究的理論基礎及基本概念、研究設計及模型建構、警察職業(yè)認同的結構維度、警察職業(yè)認同的影響因素、警察職業(yè)認同的影響因素作用機理分析、研究啟示及建議等。

本書首先介紹了鄉(xiāng)村治理的背景、現(xiàn)狀和歷史。然后從鄉(xiāng)村治理的理論層面展開論述，包括鄉(xiāng)村治理的理論指導和經(jīng)驗分析，以及鄉(xiāng)村治理的主要目標和主要內(nèi)容。其次對鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的基本思路展開論述，包括鄉(xiāng)村治理的主要方向和方法，以及鄉(xiāng)村治理的評價指標。最后，本書將目光轉向鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的實踐分析，討論了鄉(xiāng)村治理的實踐路徑和相關案例，并就鄉(xiāng)村治理的發(fā)展與創(chuàng)新兩個問題展開深入思考，以為我國鄉(xiāng)村治理的發(fā)展提供建設性指導意見。

本書講述了鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景與基礎理論、鄉(xiāng)村治理的目標與創(chuàng)新理念、鄉(xiāng)村治理理論體系與模式、新時期鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興治理等內(nèi)容。

本文選取了在不同歷史時期中的14個事件,介紹不同時代的中國政府對于海外華人的態(tài)度。追溯到明、清和民國。著重介紹新中國成立后,尤其是近年中國政府保護海外華人的例子。旨在說明,中國政府始終關注并致力于保護海外華人的利益,而這一且又同國家的強大密不可分。同時也希望說明,華人也對祖國的發(fā)展提供支持和幫助,雙方是一種互動的關系。而華人,盡管已經(jīng)在一個地區(qū)居住,生活,也加入了對方國家的國籍,成了對方國家的公民,祖國的強大仍是他們的依托。祖國,是他們永遠的祖國。

暫無

本書通過解讀經(jīng)典文本，挖掘馬克思恩格斯列寧理論體系中社會治理主張，梳理馬克思主義社會治理中國化和我國社會治理創(chuàng)新的發(fā)展歷程、經(jīng)驗與教訓。