本書作者依托其深厚的專業(yè)背景和豐富的科學研究成果，深入淺出地揭示了英語學習背后的原理與奧秘，旨在引導讀者識別并摒棄錯誤的英語學習觀念，擺脫低效的學習方式，進而探索出科學、高效且充滿樂趣的英語學習新路徑。本書不僅重新定義了英語學習的方法論，還從語言學習的多維度出發(fā)，詳盡地展示了實際操作的步驟與技巧，確保讀者能夠手到擒來，輕松掌握。考慮到外語學習過程中的階段性特征，本書特別強調(diào)了不同學習階段應采取的差異化學習策略，幫助讀者明確各階段的學習重點與方法調(diào)整，確保學習之路更加順暢。

本書選取英國、美國、愛爾蘭等英語國家的十位經(jīng)典小說家的十個經(jīng)典短篇小說，嘗試翻譯與解析。近代以來，英語國家、特別是英美超級大國的工業(yè)化與城市化發(fā)展突飛猛進，不斷增長的硬實力助長了這些國家對內(nèi)無止境地追求物質(zhì)利益的野心、對外稱霸世界的強權意志。世界大戰(zhàn)是西方物欲與權欲的總爆發(fā)，在這種內(nèi)憂外患的時代背景下，普通人的生活與精神空間不斷受到壓榨，精神文明越發(fā)沒有立錐之地。文學作為反應社會的一面鏡子，作為人倫常理的良知再現(xiàn)，自然不能忽視社會發(fā)展出現(xiàn)的這些偏差。本文選取的十篇短篇小說，從1843年美國作家霍

本書提供了進行規(guī)范性學術英語寫作的理論與方法,在九個章節(jié)中,系統(tǒng)地闡述了如下內(nèi)容:學術英語寫作的價值與核心觀點;學術英語語篇創(chuàng)作的過程,以及起草、修改和編輯的標準;較有代表麥性的學科領域中的學術英語語言、語篇以及語法的特色;圖表等可視化信息的規(guī)范學術英語表達方法;如何設置學術英語寫作中各各部分內(nèi)容的單元模塊,以及各模塊具體的寫作方法等。本書的目標讀者,主要是以高質(zhì)量學術英語寫作為學習目的的學生或研究人員。對于學生來說,本書是進行學術英語寫作的得力助手;對于研究人員來說,本書是提升學術英語寫作水平

本書梳理了英語世界里中國現(xiàn)代文學研究的基本范式。全書共分8個章節(jié)，首次嘗試從中國現(xiàn)代文學海外傳播(研究)的現(xiàn)象層面介入到方法論層面，著力在紛繁蕪雜的傳播(研究)表象之下發(fā)掘出一些共通的操作方法或趨勢。

本書是一本借助圖像和諧音聯(lián)想快速記憶單詞的詞匯書。作者從�？荚~匯和多國英語教科書的詞匯表中精選7000個常用單詞，用圖像、諧音記憶法進行詳細講解，并由易至難分成6個LEVEL，方便讀者循序漸進地學習。本書所使用的諧音、圖像記憶法是通過合理的聯(lián)想將英語單詞的中文諧音與詞義聯(lián)系起來，并且用搞笑的圖片加以詮釋，讓讀者在爆笑中不費吹灰之力記住單詞，特別適合母語是中文的英語學習者。本書收錄的詞匯應用廣泛，實用性強，采用的記憶方法也趣味十足，成效顯著。學習本書，能從根本上解決讀者單詞量不足的問題，為學好英語

在AI大語言模型迅猛發(fā)展的時代背景下，英語學習者身邊又多了一位擁有海量詞匯且學富五車的智者，那我們?nèi)绾巫孉I變成學習路上的助手呢？《AI英語寫作實戰(zhàn)手冊》探討AI寫作的可能性，借助大語言模型提升英語寫作能力，對如何運用AI技術精進英語寫作技巧提供了諸多案例。全書包含兩個部分，前一部分講解英語寫作知識和技巧；后一部分用AI大模型解析大學四六級、專四專八、雅思等英語考試寫作真題。全書寫作練習包含五個步驟，首先，讀者“寫一寫”初稿；第二步大語言模型“改一改”初稿，形成二稿；第三步讀者“讀一讀”本書提供

《英國國情：英國社會與文化（第三版）》是在CLI教育理念指導下，基于國家社會科學基金項目“英語專業(yè)基礎階段內(nèi)容依托式課程改革研究”推出的區(qū)域國別研究系列教材之一。 本教材適用于英語專業(yè)一、二年級學生，也適用于具有中學英語基礎的非英語專業(yè)學生和英語愛好者。本教材具有以下主要特色： 1.遵循了全新的教學理念：全新的社會視角與材料幫助學生更好地了解英國人及英國社會，加強語言技能的同時也開闊了視野。 2.涉及了豐富的教學內(nèi)容：感染和影響學生正確認識英國社會文化，培養(yǎng)對異域社會文化的敏感性。 3.引進了真

本書以“跨文化交際”這一角度為切入點，系統(tǒng)地討論了跨文化交際和英語教學之間的關系，如何將跨文化交際理論引入英語教學課堂，高校英語教育教學理論基礎、高校英語教育教學模式理論構建、高校英語教育教學師資隊伍建設、高校英語教育教學中的語言教學、多元文化視域下高校英語教學探索和高校英語教學的未來發(fā)展的角度進行介紹。

本書是國家社會科學基金“英語學習者課堂會話自我修補多模態(tài)語料庫建設與應用研究”(項目編號：19BYY094)的最終研究成果。旨在運用分層隨機抽樣的方法，采集發(fā)生在我國大學英語專業(yè)課堂實況語料，經(jīng)攝制、轉(zhuǎn)寫、切分和多層次標注建成約30萬詞的電子文庫即《大學英語學習者課堂會話修補多模態(tài)語料庫》(MultimodalCorpusofCollegeEnglishClassroomSelf-repairs，MCCECSER)。在此基礎上，對學習者會話自我修補過程中的言語錯誤、錯誤監(jiān)控、類別、頻率、有效性、

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