在全球化的學術(shù)舞臺上，學術(shù)論文的寫作與發(fā)表，是提升我國國際學術(shù)影響力和學術(shù)話語權(quán)的基石。本書面向國內(nèi)高校的研究生和高年級本科生，旨在引導他們理解學術(shù)寫作的核心要素，助力他們更好地完成課程論文、學位論文、期刊論文等。 本書精心提煉了學術(shù)寫作的十大核心要素：讀者、論證、組織、流動、煉句、用詞、征引、數(shù)據(jù)、工具以及日常�；�于

本書稿以助動詞為樣本探討漢語情態(tài)表達模式的相關(guān)問題。研究發(fā)現(xiàn)，記錄在詞典中的助動詞義項并非全都是詞義，其中也夾雜著被誤當成詞義的語用含義（即“假詞義”），因此若從助動詞的表達角度看，情態(tài)既可以直接通過詞義表達，也可以通過在助動詞參與下所衍生的語用含義（假詞義）表達，進而情態(tài)具備語義和語用的雙重性質(zhì)。本書稿以此為線索，首

本書創(chuàng)建了“主體可及性”話語分析理論，進一步強化了體驗哲學的語言融入度，明確了話語主體間的認知關(guān)系，提出了話語主體可及性研究的具體運作機制，以此將語境和話語要素歸入話語主體層面進行整合研究，重構(gòu)了語境和話語在話語分析中的類型和關(guān)系，將書面交際與口語交際的話語分析方法置于同一理論體系下加以區(qū)分，重新解析了主體的話語理解與

本著“實踐領(lǐng)先，理論創(chuàng)新，教研相長，學術(shù)至上”的原則，立足國際學術(shù)前沿，理論與應(yīng)用研究并重，精心選登翻譯學、口譯學、認知翻譯學、認知口譯學等原創(chuàng)性和前沿性研究論文，迎合翻譯傳譯認知發(fā)展新時代之需求，竭力打造經(jīng)典之作。設(shè)置的欄目：翻譯理論研究、認知翻譯研究、翻譯話語建構(gòu)、文學翻譯研究、典籍翻譯研究、修辭與翻譯、翻譯評論、

EveV.Clark的《兒童的語言》(LanguageinChildren)是一部關(guān)于兒童語言習得的入門讀物。作者在書中用淺顯易的語言介紹了兒童語言習得方方面面的內(nèi)容，并討論了影響語言習得的各種因素。書中首先描寫了兒童從數(shù)月大開始習得第一語言的對話互動情景。之后分別介紹了兒童早期使用語言的情況，比如如何識別并產(chǎn)出詞語，

1．梳理二語習得研究的現(xiàn)狀；UG派、認知心理派、功能語用派、社會文化派、社會認知派等。2．闡釋"第二語言習得概念觀"的交互式認知科學大背景和認識論哲學基礎(chǔ)和科學哲學基礎(chǔ)；3．深入探討"第二語言習得概念觀"的基本內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)的"第二語言習得語詞觀"的差異、互補

本書從學術(shù)史的角度梳理非言語傳播學研究的思想淵源、演進歷程、研究方法、研究領(lǐng)域、實踐應(yīng)用以及本土價值等，提煉一百多年以來西方非言語傳播研究的思想精華，包括非言語傳播的核心概念、符號類型、表意機制、主要功能等，并重點分析查爾斯·達爾文進化論視角的表情研究、愛德華·霍爾等跨文化傳播視角的時空符號研究、雷·伯德惠斯泰爾等人際

《成語辨析千組》共收辨析成語862組，都是那些容易用錯，含義上、語用上有細微差別的成語。比如始終如一/一如既往，前者偏重指精神，重在一貫不變，后者偏重指狀況，提到過去，著眼當前。嘔心瀝血/殫精竭慮，前者側(cè)重辦事費盡心思，多指具體的工作，如文學創(chuàng)作、科學研究等，后者側(cè)重事業(yè)上用盡精力，多用于宏觀、概括，語意比“嘔心瀝血”

本書入“選中國社會科學院老年學者文庫”。羌語方言差異較大，為了完成羌語方言調(diào)查報告，作者對20世紀50-60年代普查羌語時收集的資料逐點進行復(fù)核和補充。在此基礎(chǔ)上，對各方言土語代表點的詞匯和語法進行循環(huán)比較，得出方言差異的確切數(shù)據(jù)。為了使學術(shù)界對羌語有一個全面的了解，深入描寫羌語方言土語點的語音和詞匯，彌補羌語方言全面

本套書收錄了《中國外語》創(chuàng)刊20年來的優(yōu)秀論作，分為語言學與應(yīng)用語言學、翻譯研究、外語教育、外語教學四卷，每卷10篇文章。文章遴選參考中國知網(wǎng)參考文獻計量指標；各篇文章的作者為相關(guān)研究領(lǐng)域的知名學者；文集體現(xiàn)了新時代學術(shù)發(fā)展和學術(shù)出版的脈絡(luò)，反映時代精神；研究成果具有前沿性、創(chuàng)新性、本土化。本卷為第一卷，語言學與應(yīng)用語