本書以濱海工業(yè)帶水污染控制與生態(tài)修復頂層設(shè)計方案和路線圖為主線，圍繞海河流域、京津冀地區(qū)及天津濱海工業(yè)帶水生態(tài)環(huán)境全面改善和生態(tài)系統(tǒng)恢復的實際需求，針對區(qū)域水資源短缺與水環(huán)境污染的惡性循環(huán)問題，以水生態(tài)環(huán)境全面改善和生態(tài)系統(tǒng)恢復為最終目的，綜合運用環(huán)境、管理、經(jīng)濟等多個學科領(lǐng)域的理論和技術(shù)方法，提出基于系統(tǒng)工程管理的區(qū)

本書圍繞CHC13的地球化學研究主線，以CHC13的形成、吸附過程、生物降解過程及膠體效應(yīng)影響等為重點，從形成機制、轉(zhuǎn)化機制和遷移機制三個層面，系統(tǒng)分析了人工回灌過程中CHC13的形成及環(huán)境行為特征，試圖從DBPs的形成、遷移和轉(zhuǎn)化視角探討人工回灌水源的有效氯濃度閾值。

本書由層次遞進的三大部分內(nèi)容組成，即地下水污染現(xiàn)狀及區(qū)域地下水風險評價，污染溯源識別技術(shù)原理與運用，區(qū)域地下水污染遷移轉(zhuǎn)化研究，共包括7章。第1章緒論著重介紹地下水污染概況、地下水污染溯源方法概況和地下水污染遷移轉(zhuǎn)化概況。撰寫此章作為準備知識，旨在方便讀者熟悉地下水污染溯源和污染遷移轉(zhuǎn)化的研究背景，了解國內(nèi)外相關(guān)學者的

水污染控制工程是解決人類面臨水污染問題的重要措施，水污染控制技術(shù)是環(huán)境工程技術(shù)人員需要掌握的必備專業(yè)知識。根據(jù)教育部高等工業(yè)學校環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會制定的“水污染控制工程教學基本要求”，為滿足普通高等院校環(huán)境工程專業(yè)對水污染控制工程60～80學時的教學要求編寫了本書。本書是普通高等院校環(huán)境科學與工程類系列規(guī)劃教材。

本書通過調(diào)查大渡河河口水生生物、河流生境，構(gòu)建河流流場模型，在系列水文資料的基礎(chǔ)上，分析水生生物在不同微生境中的分布規(guī)律，以及水生生物與微生境的耦合關(guān)系，提出河流微生境重建的理論和方法；根據(jù)工程布置與河網(wǎng)受損情況，開展主要過魚對象的游泳能力試驗，提出盡量保持原有河網(wǎng)結(jié)構(gòu)的修復思路，同時選擇有效的、適宜的過魚措施類型，對

建立“污染源-水質(zhì)”的“影響-響應(yīng)”關(guān)系，是進行流域水質(zhì)目標管理的基礎(chǔ)工作；落實污染防控責任主體，是流域水質(zhì)目標管理發(fā)揮作用的重要抓手。媯水河流域作為北京重要水源保護區(qū)，是舉辦2022年冬奧會的所在區(qū)域，水污染現(xiàn)狀與其功能定位極不匹配。保障媯水河流域的水質(zhì)、水量安全，亟需強化水質(zhì)目標管理，提升區(qū)域水環(huán)境監(jiān)管能力。目前，

本書的主要內(nèi)容為將對《集中式地表水飲用水水源地突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預案編制指南(試行)》進行系統(tǒng)解讀和分析說明，并輔以不同類型水源地、跨界水源地突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預案編制的工作思路、工作任務(wù)、現(xiàn)場調(diào)查要點、風險評估分析、應(yīng)急處置方法等要點的案例介紹，以增強對預案編制的理解，幫助專業(yè)技術(shù)人員掌握技術(shù)要點和工作方法。

《水污染控制工程實驗指導書》是環(huán)境工程等專業(yè)的核心實踐教學環(huán)節(jié)，是水污染控制工程課程教學體系的重要組成部分。本教材共分為四個篇章及附錄。依據(jù)學生實驗及研究能力的養(yǎng)成規(guī)律，教材的一至第四篇分別圍繞基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗和探索性實驗依次展開。通過該教材的學習，學生可掌握主要污水處理技術(shù)及設(shè)備的實驗原理及方法；掌

本書在參考國內(nèi)外相關(guān)方法及實驗室方法的基礎(chǔ)上，建立了有毒有害痕量有機污染物如揮發(fā)性有機物、有機氯農(nóng)藥、多環(huán)芳烴、多氯聯(lián)苯、氯代二?f英、多溴二苯醚、溴代二?f英、多氯萘、短鏈氯化石蠟、得克隆、全氟化合物和抗生素等的樣品采集、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制及分析方法。本書將在實際過程中分析此類化合物遇到的問題，以及如何得到較為準確的結(jié)果應(yīng)

該系列圖書由韓國教育中心現(xiàn)職小學教師執(zhí)筆編寫，這些教師長期參與前線少兒科學教學工作，不僅如此，他們還負責指導新生教師的少兒科學教育工作，教學經(jīng)驗十分豐富。該系列圖書在編寫時充分研究了小學的科學教育大綱，之后按科學原理編寫成趣味繪本，讓孩子在閱讀過程中沒有負擔，輕松學習科學原理。這套圖書的目標是通過科學教育，讓孩子擁有科