本書將行為學、統(tǒng)計學等學科的原理、方法與軍事指揮領域知識相結(jié)合，系統(tǒng)介紹了指揮行為及其模式的基本內(nèi)涵、指揮行為建模、指揮行為分析及實驗優(yōu)化、指揮行為評估等基本理論和方法模型。

本書組織長期在國防教育戰(zhàn)線的專家學者，嚴格按照《國務院辦公廳中央軍委辦公廳關于深化學生軍事訓練改革的意見》和教育部、中央軍委國防動員不最新頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》，以及教育部頒發(fā)的《普通高等學校軍事課建設標準》和《新時代愛國主義教育實施綱要》進行編寫。在編寫中征求一線教學教師的意見，本著嚴謹、科學、實用的原

本書共分十章，內(nèi)容包括：中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)基礎、格斗基礎、軍事地形學基礎等。

本書重點介紹了作者在從事部隊心理工作期間，接診的一些典型案例，包括一般心理問題、嚴重心理問題、癔癥、焦慮癥、強迫癥、抑郁癥、精神分裂癥等常見多發(fā)心理疾患案例。

當今中國越來越頻繁地與世界產(chǎn)生互動，我國口譯工作也從中衍生出不同的主題與形式，多元化的口譯情景需要更豐富的理論指導和更靈活的口譯質(zhì)量評估模式。本研究在系統(tǒng)功能語言學的理論框架下，以2018年美國西點軍校教務長杰布·辛迪準將率團訪問中國人民解放軍陸軍工程大學時所做演講及葛約翰中校為其所做交替?zhèn)髯g為案例，從語氣、情態(tài)和語調(diào)

國防金融問題首先是一個實踐議程，金融制裁、金融管控、金融動員、軍民融合基金、國防軍工資本市場……國防金融問題從來沒有像今天這樣豐富多彩，也從來沒有像今天這樣復雜而急需，時代對國防金融提出了最深情的呼喚，也給予了最深刻的挑戰(zhàn)，國防金融必須回應這些問題、解決這些問題。本書收錄了中央財經(jīng)大學國防經(jīng)濟管理與研究院的國防金融項目

本書根據(jù)2019年1月教育部、中央軍委國防動員部頒布的新版《普通高等學校軍事課教學大綱》進行編寫。內(nèi)容拓展教材編寫在嚴格遵循新大綱要求的基礎上，對大綱要求的“必講”內(nèi)容以“*”號標注，進行了較為詳細的闡述。對大綱列出的“選講”內(nèi)容和部分大綱雖未列出但聯(lián)系緊密的內(nèi)容進行了適當拓展，以體現(xiàn)內(nèi)容、知識體系的完整性。本書分為上

《軍人心理健康維護技術(shù)方法》分為14章，依據(jù)作者長期在一線從事心理工作的經(jīng)驗，從軍隊實際出發(fā)，在理論和實踐上對軍人心理健康維護做了全面系統(tǒng)的闡述。書稿構(gòu)架合理，實踐指導性強，內(nèi)容涉及部隊心理問題的識別、心理評估、心理健康維護，以及心理危機干預、戰(zhàn)時心理衛(wèi)生保障等。書中重點論述了心理健康維護理論的新概念、開展心理健康維護

本書共11章，按照理論、技術(shù)和應用3篇組織。其中，理論篇（第1章、第2章）系統(tǒng)介紹了裝備需求論證系統(tǒng)建設的形勢、任務及柔性設計的基本理論；技術(shù)篇（第3～8章）適應多樣化的裝備需求論證應用需求，著眼于裝備需求論證系統(tǒng)的柔性應用，從裝備需求論證環(huán)節(jié)的元模型構(gòu)建、裝備需求論證流程的柔性設計與建模、信息資源的元模型構(gòu)建與柔性服

本書按照教育部、中央軍委國防動員部2019年1月聯(lián)合制訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》編寫。全書共分為上、下兩篇：上篇是軍事理論篇，包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容；下篇是軍事技能篇，包括共同條令教育與訓練、輕武器射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練等內(nèi)容。