本書共分四章，內(nèi)容包括：0-6歲兒童生長發(fā)育基礎(chǔ)知識、兒童用藥醫(yī)學(xué)常識、兒童疫苗接種醫(yī)學(xué)常識和兒童急救醫(yī)學(xué)常識。

季慶英，研究員，碩士生導(dǎo)師。 本書從兒科人文建設(shè)案例入手，展開兒科醫(yī)學(xué)人文教學(xué)，打破了傳統(tǒng)人文教材“理論育人”的問題，深入淺出地通過臨床案例形式，闡釋全人關(guān)懷理念下的人文關(guān)懷側(cè)重點(diǎn)。案例源自于醫(yī)療，反哺于醫(yī)療，聚焦患者在人文關(guān)懷方面的需求，從生理關(guān)懷、心理呵護(hù)、靈性照護(hù)、社會支持等全人關(guān)懷視角，明確人文關(guān)懷實(shí)施關(guān)鍵策

本書共四篇29章，以年齡段為劃分，系統(tǒng)介紹了在兒科病房、門診和急診可能遇到的29個(gè)真實(shí)病例場景。書中所述的每個(gè)病例都從兒童電生理醫(yī)生的角度，以通俗易懂的語言展示了對本病例的臨床思維過程，包括體格檢查、診斷檢查、治療計(jì)劃及預(yù)后評估。

本書共七篇43章，內(nèi)容涵蓋脊柱、手部與上肢、髖、下肢與足、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、腦癱、骨科腫瘤等兒童及青少年主要疾病的手術(shù)操作，配合豐富的術(shù)中照片及示意圖，簡潔明了地展示了具體的操作步驟，可為兒童骨科醫(yī)生提供全面、系統(tǒng)的兒童骨科知識，以及各種兒童骨科病例的鑒定和鑒別診斷的思路。

本書旨在推廣兒科領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法，幫助臨床工作者對兒科疾病做出準(zhǔn)確診斷，從而給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹委�。在�?nèi)容編排上，介紹了兒科臨床工作中遇到的急危重癥和各種常見病，在不同疾病的闡述過程中，結(jié)合了國內(nèi)外兒科學(xué)診療指南及大量的臨床診治經(jīng)驗(yàn)，從病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷和鑒別診斷、治療和預(yù)防等方面進(jìn)行全

1.內(nèi)容覆蓋兒童肺炎診斷、治療和隨訪全流程數(shù)據(jù)。主要分為院內(nèi)信息和隨訪信息兩大部分。2.院內(nèi)信息部分包括患者人口學(xué)信息、就診信息、診斷信息、臨床表現(xiàn)、生命體征、實(shí)驗(yàn)室檢查、有創(chuàng)檢查、輔助檢查、遺傳學(xué)檢測、藥物治療、介入治療、外科治療、血漿置換治療、ECMO治療、并發(fā)癥與不良事件、死亡信息等。3.隨訪信息包括隨訪基本信息

兒童病情變化快，語言表達(dá)能力還不成熟，疾病發(fā)生部位定位不明確，使得兒科醫(yī)師需要具備更扎實(shí)的專業(yè)知識和臨床技能來診治疾病，鑒于此，編者在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編寫本書。本書對兒科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的診斷和治療作了較全面、系統(tǒng)的闡述，具有兒科疾病治療的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和新思維、新觀念，對兒科臨床具有直接指導(dǎo)意義，內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)

本書編者就目前臨床兒科常見疾病的中西醫(yī)診療方式，參閱大量的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，編寫本書。本書詳細(xì)闡述臨床兒科中西醫(yī)基礎(chǔ)知識，對兒科疾病的中西醫(yī)診治思維與實(shí)踐重點(diǎn)突出，同時(shí)對兒科常見疾病的護(hù)理措施全面介紹�？傉摪�括兒科學(xué)概述、小兒生長發(fā)育、兒童保健等內(nèi)容，分論就兒科的各個(gè)系統(tǒng)的常見疾病詳細(xì)介紹。本書內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，

全書系統(tǒng)闡述了兒科呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與代謝性疾病等常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷、治療等內(nèi)容，對新生兒疾病部分也進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。本書以實(shí)用性為原則，以循證醫(yī)學(xué)的方法和觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容新穎、全面，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，科學(xué)性和可操作性高，有較高的參考價(jià)值。本書在編撰過程中，將科學(xué)的

本書主要從教育康復(fù)的視角,對不同殘疾類別兒童的發(fā)展特點(diǎn)、康復(fù)需求及評估、康復(fù)技術(shù)及方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了概述,體現(xiàn)了殘疾兒童康復(fù)治療課程體系之間的邏輯銜接,也為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供了可能性。