本書挖掘中華體育精神在高校立德樹人中的價值，定位中華體育精神與高校立德樹人的融合點，并建立中華體育精神促進高校開展立德樹人、育人工作的實踐途徑。

本書系統(tǒng)探討了思政教育在體育教師培養(yǎng)中的應用策略，特別是在鄉(xiāng)村體育教師培養(yǎng)中的特殊性與挑戰(zhàn)。全書共分為六章，從研究背景、基礎理論、應用策略、鄉(xiāng)村體育教師培養(yǎng)、挑戰(zhàn)與對策及結(jié)論與建議等多個維度進行了全面而深入的闡述。

本書始終把“健康第一”和“以人為本”、重視素質(zhì)和個性化教育的理念作為編寫工作的指導思想，在體育理論和實踐內(nèi)容上突出了健身的特點。根據(jù)大學生的個體差異，在理論和實踐部分列出了對大多數(shù)學生的基本要求，其余難度較大的部分則作為對學有所長、具有潛力的學生的發(fā)展目標的內(nèi)容。理論部分主要包括大學體育教學創(chuàng)新、體育與身心健康關系、體

該書從智慧體育的相關概述出發(fā)，系統(tǒng)分析了高校智慧體育的構成要素，進而詳細闡述了高校智能化體育場館的建設路徑，包括場館設施管理、智能化系統(tǒng)構建及通信系統(tǒng)建設等方面。同時，該書還著重探討了高校智慧體育教學模式的創(chuàng)新，以及現(xiàn)代教育技術如何融入體育教學之中。此外，該書還關注了高校智慧體育教師的發(fā)展策略，并對智慧體育在高校實踐的

本書中詳細闡述了高校體育教學的目標、原則和方法，包括課程設計、教學組織、評價體系等方面的內(nèi)容。同時，作者結(jié)合大學生身體發(fā)育特點和體能需求，提出了一系列針對性的體能訓練方法和技巧，如力量訓練、耐力訓練、柔韌性訓練等。

本書立足多元化視角，對高校體育教學展開全面且深入的剖析，為這一領域注入全新活力與思路。書中剖析了當前高校體育教學的現(xiàn)狀與問題，探討了如何豐富教學內(nèi)容，以滿足學生多樣化的需求。同時，本書研究了多種教學方法在高校體育教學中的應用，以提升教學效果。此外，本書還強調(diào)了體育教學與其他學科的融合，以及如何利用多元化的評價體系，全面

本書深入研究了體育教育的多個方面，包括體育教育的基本概念與理論，涵蓋了體育教育的定義、歷史發(fā)展、理論基礎和功能；分析了體育教育的現(xiàn)狀與特點，涉及宏觀環(huán)境、不同教育階段及地域的表現(xiàn)；探討了師資、設施與資源、課程內(nèi)容與教學方法等方面的情況；還研究了課外體育活動、學生體質(zhì)健康、心理健康與社會適應等內(nèi)容；并闡述了體育教育與社會

本書分為上下兩篇，上篇主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)體育養(yǎng)生概述、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的產(chǎn)生與發(fā)展、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的理論基礎、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生教學、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生比賽交流的組織與裁判、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生科研方法，下篇主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的基本方法、傳統(tǒng)導引養(yǎng)生功法、健身氣功功法、太極養(yǎng)生功法、按摩養(yǎng)生功法。

本書主要分為五章：第一章為體育鍛煉與身心健康發(fā)展，概述了體育與健康的基本知識；第二章為高校體育與健康的教學理念及其發(fā)展，主要論述了“健康第一”“以人為本”“終身體育”這三種教學理念；第三章為高校體育與健康的教學策略改革；第四章為高校體育與健康的教學模式創(chuàng)新；第五章為高校體育與健康的教學訓練項目優(yōu)化，分別闡述了教學組織、

本書作者斯蒂芬妮·馬蘭戈(StephanieMarango)和卡莉·麥卡洛赫(CarrieMcCulloch)在《奈特運動解剖》中帶你踏上一段動感之旅。他們將解剖教學帶入了一個新的領域：體驗式教學，專注于從個人身體的角度來學習肌肉骨骼解剖學，將運動作為理解它的媒介。在身體運動教學與醫(yī)學知識獲取(解剖學、生理學、病理學、