責任與擔當重點指向落實立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘各類研學資源中責任與擔當元素，旨在引導廣大中小學生在研學實踐活動中養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，形成主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，理解并踐行社會公德，提高社會服務(wù)能力，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全

本書系中央專項彩票公益金支持青少年校外研學實踐教育項目的實踐與思考系列叢書之一，是一部以文化傳承與創(chuàng)新為主要目的指向的中小學生校外研學實踐教學計劃與策略案例研究作品，內(nèi)容主要包括全國中小學生研學實踐教育營地及周邊優(yōu)質(zhì)研學資源、校內(nèi)教育基礎(chǔ)、研學線路和課程設(shè)計、教學重難點、教學策略、實施方案等典型案例，主要目的是為全國中

本書系中央專項彩票公益金支持青少年校外研學實踐教育項目的實踐與思考系列叢書之一。 科學技術(shù)類研學活動是學生實施科學技術(shù)教育必不可少的重要途徑，同樣適應(yīng)國家當前提高全民科技素養(yǎng)的迫切要求。經(jīng)過搜集整理與研究，本書將部分國家級研學實踐教育營地優(yōu)秀活動案例進行匯編，力求豐富科學技術(shù)類研學活動課程的內(nèi)容及形式，強化主題活動實踐

本書是一部以啟蒙教育為主要目的指向的中小學生校外研學實踐教學計劃與策略案例研究作品，內(nèi)容主要包括全國中小學生研學實踐教育營地及周邊優(yōu)質(zhì)研學資源、校內(nèi)教育基礎(chǔ)、研學線路和課程設(shè)計、教學重難點、教學策略、實施方案等典型案例。各案例皆精心設(shè)計，以國情、省情、市情為基礎(chǔ)，涵蓋科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、勞動等多個領(lǐng)域，根據(jù)學生的認

新課標、新教材背景之下的新課程設(shè)計、新課堂創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是什么樣的？身處多改并行、多改交融的教育大變革的時代之下，為人師者如何與時俱進、因機制變？本書的38個精品課例從高中語文新課程的理念出發(fā)，在大單元的視域下，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，以前置任務(wù)為驅(qū)動，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性、富有語文味的情境活動，指向?qū)W生的深度學習，引領(lǐng)學生自主

本書以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為標的，從情境、任務(wù)、支架和評價四個維度，結(jié)合14個具體的文言文教學案例，闡述核心素養(yǎng)導向下以學為本的中學文言文教學的重構(gòu)。全書融課例呈現(xiàn)、課例觀察、教學探討于一體，征引豐富，探討富有新意：既指出問題，也提供可改進的方向；既講明探尋依據(jù)，又突出實踐路徑，強化思維技能，富有人文底蘊，為新課標理念下文言文

初中數(shù)學關(guān)鍵教學點是福建省一群有志于初中數(shù)學課堂教學研究的草根教師在省普教室初中數(shù)學教研員張弘老師引領(lǐng)下，于2013年開始進行的一項旨在聚焦學生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益的研究成果。關(guān)鍵教學點是指在初中數(shù)學教學過程中，某知識內(nèi)容體系內(nèi)一個根本的或核心的教學點，它具有典型性（屬于該內(nèi)容體系的主要問題

數(shù)學承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分。課標在必修、選擇性必修和選修中都強調(diào)數(shù)學文化融入課程內(nèi)容。讓數(shù)學史走進高中數(shù)學課堂，走進學生心理，不但能讓學生提高學習數(shù)學的興趣，而且對傳承數(shù)學文化，啟迪心靈智慧，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量都大有益處。本書作為高中人教A版（2019版）數(shù)學教材同步的輔助讀物，供該版本教材的高中

本書共分10章，匯集了有關(guān)遞推關(guān)系的知識，包括遞推關(guān)系和數(shù)列的相關(guān)概念；從遞推關(guān)系求數(shù)列的通項公式（各種類型、各種方法）與前n項和公式；從通項公式求遞推關(guān)系；以及從遞推關(guān)系著手研究數(shù)列的特性（有界性、單調(diào)性）與數(shù)列的極限，并收集了部分高考題中有關(guān)遞推關(guān)系的題目；最后，還簡單講述了遞推關(guān)系在計算機中的應(yīng)用。本書不僅講述解

本書的主要章節(jié)及內(nèi)容包括：中小學人工智能教育的影響因素與生態(tài)；中小學生人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵；新一代人工智能背景下的中小學人工智能課程內(nèi)容；中小學生人工智能教育平臺與資源；素養(yǎng)導向的中小學人工智能教學模式；素養(yǎng)導向的中小學人工智能教學實踐案例；中小學生人工智能素養(yǎng)的測評；中小學教師人工智能教學勝任力。