本書(shū)將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)素養(yǎng)培育相結(jié)合，分析了當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)方式及其改進(jìn)與提升策略，論述了通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生文學(xué)藝術(shù)審美能力的有效途徑。本書(shū)從大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的日常教學(xué)出發(fā)，結(jié)合豐富的教學(xué)實(shí)例，深入探索了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的理論、方法與途徑，指出大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文字方面的教學(xué)，還要提升

本書(shū)共4冊(cè)，內(nèi)容包括48個(gè)通俗易懂的成語(yǔ)故事。作品圖文并茂，親和力強(qiáng)，兒童通過(guò)故事接觸成語(yǔ)、熟悉成語(yǔ)，體驗(yàn)用成語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣，可提升表達(dá)能力，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能開(kāi)拓視野、積累知識(shí)。

本書(shū)是一部探尋寧夏家庭語(yǔ)言生活變化規(guī)律和趨勢(shì)的研究專著。本書(shū)遵循語(yǔ)言與社會(huì)生活共變的思路，以家庭語(yǔ)言為切入口，分析社會(huì)因素與語(yǔ)言生活之間的關(guān)聯(lián)，為未來(lái)寧夏家庭和地區(qū)語(yǔ)言生活構(gòu)建提供依據(jù)和對(duì)策。主要內(nèi)容分為寧夏家庭語(yǔ)言生活調(diào)查基本信息、寧夏家庭語(yǔ)言使用調(diào)查、寧夏家庭語(yǔ)言能力調(diào)查、寧夏家庭語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查、寧夏家庭語(yǔ)言規(guī)劃調(diào)查

本書(shū)總分為四篇六章，首先，從中國(guó)服裝的起源及其文化入手，確定中國(guó)服裝起源于勞動(dòng)相關(guān)的需要的觀點(diǎn)；然后，分別從首服、主服(禮服、常服以及兵服)、足服三個(gè)維度系統(tǒng)深入地探討其具體起源及其文化，以古人的輝格觀與今人的反輝格觀相融的立場(chǎng)，追尋先秦時(shí)期華夏服裝起源與文化的基準(zhǔn)點(diǎn)與關(guān)照點(diǎn)，還原華夏服裝藝術(shù)與文化的本原。

本書(shū)稿所要考察的是現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞的主觀化問(wèn)題。相較于副詞、情態(tài)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)，代詞是一個(gè)封閉的類，其基本句法功能表現(xiàn)為“指示”與“替代”。不過(guò)，一些具有代表性的代詞在實(shí)際會(huì)話交際中從其基本句法功能的框架游離出去，發(fā)展出了特殊的句法、語(yǔ)義或者語(yǔ)用功能。這些特殊功能有一個(gè)共通點(diǎn)：凸顯說(shuō)話人的觀點(diǎn)、情感以及認(rèn)知態(tài)度。這種主觀化現(xiàn)象在

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