任何學(xué)術(shù)活動都不可能脫離社會需要而存在。不被社會需要所認可的學(xué)術(shù)活動，一方面是社會意義的喪失，另一方面是自身發(fā)展活力的喪失。從這樣一個角度，我們可以說，衡量一種學(xué)術(shù)研究的價值，其標準之一是它對社會需要的滿足程度。明確了這一點，再來討論社會需要的不同種類，對不同學(xué)科的定位就會更加合理一些。比如，經(jīng)濟學(xué)參與國家的經(jīng)濟建設(shè)，
本書介紹了隋唐五代文學(xué)這一內(nèi)容，詳細內(nèi)容有：隋及初唐詩歌；盛唐山水田園詩人；盛唐邊塞詩人；偉大的浪漫主義詩人李白；偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫；中唐前期詩人；現(xiàn)實主義詩人白居易和新樂府運動；古文運動和韓愈的散文；中唐其他詩人；晚唐文學(xué)；唐代傳奇……
本書是為高等院校中文系編寫的中國文學(xué)史教科書，為了適應(yīng)教學(xué)需要，本書在取材和章節(jié)安排上力求符合教學(xué)實際。在內(nèi)容上，希望給予同學(xué)以比較全面系統(tǒng)的文學(xué)史知識和正確的歷史觀念……
這部《中國文學(xué)史》是一九六一年四月高等院校文科教材編選計劃會議上確定編寫的一部史文系的教材，它參考了當時參加編寫的部分高等院校教學(xué)和科研的成就，于一九六三年七月出版。這部書出版十多年來，我們在教學(xué)、科研中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些問題，部兄弟院校的同志化也提出一些有益的意見�，F(xiàn)在，我們根據(jù)這部新的情況進行了修改和訂正，并改寫了個別章
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被稱為“當代文學(xué)”的這個文學(xué)研究學(xué)科，從它的歷史跨度來看，已達半個世紀，而且眼看就要超過半個世紀，可它仍是“當代”。這從學(xué)科建設(shè)來說是一個問題。但這問題的解決，卻非個人所能為，需要整個學(xué)界達于共識的努力。問題的解決需要時間，這里只好擱下不表。我們現(xiàn)在面對的是兩個不容忽視的事實：一是在半個世紀的文學(xué)發(fā)展中，當代文學(xué)經(jīng)歷了
思想啟蒙與文學(xué)重建、自由思潮與文學(xué)自覺、左翼運動與文學(xué)轉(zhuǎn)變、戰(zhàn)爭文化與國統(tǒng)區(qū)、淪陷區(qū)文學(xué)、文藝整風(fēng)與解放區(qū)文學(xué)、魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、周作人、沈從文、艾青、趙樹理與張恨水等等。
《中國現(xiàn)代文學(xué)史》（下）（修訂版）內(nèi)容有：在炮火洗禮中的蛻變與新生，抗日戰(zhàn)爭時期的文藝運動，報告文學(xué)的興起與散文、雜文的發(fā)展，民族的心音與戰(zhàn)斗的鼓點，活躍在抗戰(zhàn)舞臺上的戲劇等。
《普通高等教育九五國家級重點教材：中國現(xiàn)代文學(xué)史（修訂版）（上冊）》共三編，分上、下兩冊。第一編為“新文學(xué)的播種與收獲（1917~1927）”，第二編為“新文學(xué)的興旺與繁榮（1927~1937）”，第三編為“在炮火洗禮中的蛻變與新生（1937~1949）”，較為系統(tǒng)、全面地介紹和論述了包括臺灣、香港和澳門文學(xué)在內(nèi)的中國
由錢理群等三位學(xué)者撰述的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》修訂本，已被列為普通高等教育“九五”教育部重點教材。這部近六十萬字的現(xiàn)代文學(xué)史著作，既注意吸收前人關(guān)于作家、作品和文體研究的成果，又克服了以往文學(xué)史的敘事模式與狹窄格局，拓寬了研究領(lǐng)域，在“文學(xué)現(xiàn)代化”這一命題下，形成了學(xué)術(shù)品味濃厚的獨異的特色。首先，在結(jié)構(gòu)布局上，全書按照
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