本書對原文作了注釋并進行了翻譯，又增加了大量生動有趣的故事。

《國學經(jīng)典：兵經(jīng)百篇·唐李問對》一百字條，共分三部分。上卷智部，28字條，主講謀計的方法原則；中卷法部，44字條，主講組織指揮和治軍的方法原則；下卷衍部，28字條，主講作戰(zhàn)應(yīng)注意的問題。其書雖名氣不能比《孫子兵法》，但卻是《孫子兵法》有益的補充和發(fā)展，很值得一讀。 《唐李問對》是《唐太宗與李靖問對》一書的簡稱。全書因

青少年是祖國的未來，也是國防建設(shè)的重要后備力量。在青少年學生中開展系統(tǒng)的國防教育，加強普及國防知識，不僅是現(xiàn)代化國防教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)跨世紀人才的客觀需要。本書是《軍事小天才叢書》之《未來的戰(zhàn)爭與戰(zhàn)法》，書中告訴你了一些“未來的戰(zhàn)爭與戰(zhàn)法”。

本書在西方戰(zhàn)史研究中具有崇高地位，是軍事理論的必讀書。因為此書，李德·哈特被西方奉為“軍事理論教皇”。在本書中，李德·哈特以深厚的軍事理論和戰(zhàn)史研究功底，通過分析世界歷史上自希波戰(zhàn)爭到第二次世界大戰(zhàn)的30場戰(zhàn)爭、280多次戰(zhàn)役，得出一個結(jié)論：間接路線戰(zhàn)略是最具效果、最為經(jīng)濟的戰(zhàn)略形式�？此谱钸h和最彎曲的路線，往往才是真

本書系統(tǒng)地介紹了作戰(zhàn)模擬的概念和內(nèi)涵，描述了海軍作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)實體和作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)的建模技術(shù)與方法，從建模仿真技術(shù)框架、作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)設(shè)計到作戰(zhàn)模擬案例，論述了作戰(zhàn)模擬的軍事應(yīng)用實踐。本書內(nèi)容豐富翔實，從理論到實踐，深入探討了作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)所涉及的各個環(huán)節(jié)和各種要素，對研究和開發(fā)海軍作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)具有參考與借鑒作用。本書可作為

本書作為2005年版《美國軍事情報理論著作評價》的續(xù)篇，在選題立意、內(nèi)容劃分、體例結(jié)構(gòu)等方面，盡可能與2005年生皮保持連貫與統(tǒng)一。本書選取主題集中、內(nèi)容聚焦的21部挖根生作品，從情報改革與轉(zhuǎn)型、情報與戰(zhàn)略、情報歷史三個方面，對美國情報理論與實踐的新發(fā)展、新變化進行角讀，力求在準確理解原文思想意蘊的基地上作出客觀評析，

軍事教育有助于學生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅強不屈的意志、堅韌不拔的毅力、不畏艱難險阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

本書內(nèi)容包括：戰(zhàn)略因戰(zhàn)爭的發(fā)展而創(chuàng)新；戰(zhàn)略概念的發(fā)展；戰(zhàn)略體系的延展；時代的變化與新戰(zhàn)略的催生；國家利益是戰(zhàn)略的出發(fā)點與歸宿點；創(chuàng)新的戰(zhàn)略思維等十三章。

《戰(zhàn)略突襲預(yù)警研究》著力建構(gòu)一個有助于提高預(yù)警質(zhì)量的理論框架，以期使戰(zhàn)略突襲預(yù)警研究更加科學、更趨規(guī)范�！稇�(zhàn)略突襲預(yù)警研究》通過比較、分析大量典型個案所得出的建構(gòu)預(yù)警指標群和預(yù)警模型的程序證明，我國的軍事情報學研究應(yīng)該而且可以從以經(jīng)驗主義的研究方法為主走向以分析方法為主，從而豐富了軍事情報學學科的科學內(nèi)涵。在進行理論構(gòu)

本書內(nèi)容包括：孫子《導(dǎo)讀》、今注今譯評點《孫子》、《孫子》戰(zhàn)例集釋，結(jié)合古今中外的戰(zhàn)爭實例解讀《孫子兵法》。