本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)守生態(tài)優(yōu)先原則，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，以滿足人民群眾對(duì)美好生活的追求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，立足定日縣獨(dú)特的大生態(tài)資源和特色民族文化資源，助推定日文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。本書圍繞加快高質(zhì)量打造“珠峰”這個(gè)世界獨(dú)一無二的旅游產(chǎn)品和品牌，借該品牌讓更多游客走進(jìn)定日。定日縣將文旅產(chǎn)業(yè)

研學(xué)旅行是“旅游＋教育”的產(chǎn)物，發(fā)展前景廣闊，這也為高職研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)發(fā)展帶來了廣闊空間。當(dāng)前高職研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)辨識(shí)度不高的問題仍然較為突出，存在著一定的供需脫節(jié)的問題。本書采用案例研究、文本挖掘、大數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)與計(jì)量方法，對(duì)高職研學(xué)專業(yè)人才需求、課程體系、能力演化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題行了深

旅游經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,也對(duì)教材的編寫提出了更高的要求。然而,現(xiàn)有旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教材普遍存在理論比較滯后、體系不夠健全、觀點(diǎn)非主流、與旅游學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)主流觀點(diǎn)脫節(jié)、與實(shí)踐脫節(jié)等問題。針對(duì)這一現(xiàn)狀,自2006年起,筆者歷經(jīng)17年的教學(xué)與研究,在本書第一版、第二版的基礎(chǔ)上,廣泛吸納旅游管理專業(yè)學(xué)生、

本書對(duì)中國(guó)旅游相關(guān)文化知識(shí)做了介紹，以與旅游相關(guān)的中國(guó)文化、中國(guó)古代歷史文化、中國(guó)傳統(tǒng)思想文化、中國(guó)古代制度文化、中國(guó)民俗文化、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化、中國(guó)器物文化、中國(guó)飲食文化、中國(guó)景觀文化、中國(guó)文化傳承為內(nèi)容主線組織內(nèi)容，通過對(duì)中國(guó)旅游相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和家國(guó)情懷。

本書以獎(jiǎng)勵(lì)旅游活動(dòng)為主線，從宏觀到微觀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)旅游進(jìn)行了全面介紹。在宏觀上闡述了獎(jiǎng)勵(lì)旅游概述、獎(jiǎng)勵(lì)旅游的發(fā)展歷程、獎(jiǎng)勵(lì)旅游的市場(chǎng)需求和供給分析；在微觀上闡述了獎(jiǎng)勵(lì)旅游活動(dòng)的策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷及組織管理。文中運(yùn)用了大量的資料鏈接，擴(kuò)展了獎(jiǎng)勵(lì)旅游的知識(shí)豐富度，適合高等院校會(huì)展專業(yè)的學(xué)生，以及會(huì)展行業(yè)的相關(guān)人士使用。本書主要對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)

2016年11月30日教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)必修課程范圍。研學(xué)需求已日益旺盛，研學(xué)旅行供給正揚(yáng)帆起航。 桂林旅游學(xué)院順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上，依托行業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，在研學(xué)旅行培訓(xùn)領(lǐng)域積極探索，主動(dòng)作為。2019年6月申報(bào)并獲批成為中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)研學(xué)旅行指導(dǎo)師培訓(xùn)基地。20

本書為學(xué)術(shù)專著。本書梳理整合了國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者關(guān)于旅游發(fā)展、高鐵和旅游分布等相關(guān)研究成果，重點(diǎn)闡述了高鐵對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)的影響研究一直存在的觀點(diǎn)爭(zhēng)論。在對(duì)旅游發(fā)展歷史趨勢(shì)進(jìn)程、Zipf法則及其測(cè)算的方法、旅游分布結(jié)構(gòu)的概況等分析的基礎(chǔ)上，通過每年高鐵開通時(shí)間的差異，構(gòu)建了多期的雙重差分模型，在省級(jí)面板數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)證分析，

跳出固有的從旅游專業(yè)看旅游規(guī)劃，轉(zhuǎn)向從城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)視角看旅游規(guī)劃。從學(xué)科專業(yè)融合的角度、旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和空間規(guī)劃結(jié)合的角度、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育與培養(yǎng)擴(kuò)展角度，取舍和凝練內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展及旅游規(guī)劃人才市場(chǎng)需求，滿足城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)對(duì)旅游規(guī)劃學(xué)領(lǐng)域方向的教學(xué)實(shí)際需要，使得學(xué)生在不用專門學(xué)習(xí)旅游經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)關(guān)于旅游歷史、旅游資

本書以相關(guān)研究量表為基礎(chǔ)，以良渚古城遺址為例，構(gòu)建與驗(yàn)證了文化遺產(chǎn)旅游者文化認(rèn)同量表；構(gòu)建了文化遺產(chǎn)旅游者文化認(rèn)同、旅游體驗(yàn)、地方依戀、滿意度與重游意愿的理論模型，并驗(yàn)證了構(gòu)面之間的理論關(guān)系；驗(yàn)證了文化認(rèn)同影響重游意愿的有效路徑。本研究豐富了文化遺產(chǎn)領(lǐng)域旅游者文化認(rèn)同研究的理論成果，并隨著文化旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，旅游者

本書主要介紹寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務(wù)的重要作用、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務(wù)初步實(shí)踐、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務(wù)現(xiàn)實(shí)問題、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務(wù)實(shí)施程序、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務(wù)服務(wù)平臺(tái)以及運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)建設(shè)、整合鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)資源等內(nèi)容，旨在通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施的案例探析鄉(xiāng)村文化和旅游融合的方式與實(shí)現(xiàn)方