二十四節(jié)氣，農(nóng)時也，是物與候所達(dá)成的某種默契。節(jié)氣到了，時令催人，該播種的播種，該收獲的收獲，一步一個腳印，一個腳印一個節(jié)點，錯過了，一等便是經(jīng)年。節(jié)氣有節(jié)氣的樣子，節(jié)氣有節(jié)氣的脾氣，關(guān)乎著人的生存，這是現(xiàn)實里的節(jié)氣，而文人墨客往往又借著節(jié)氣抒發(fā)生活感思，人生感悟。本書便來挖掘那些藏在古詩詞里的二十四節(jié)氣，展現(xiàn)文人詩者

《揭秘惡劣天氣》面向3—6歲學(xué)前兒童，講述了惡劣天氣的不同形式，如龍卷風(fēng)、風(fēng)暴、極寒、干燥、酷熱等以及它們帶來的影響，并講述了各種天氣現(xiàn)象的預(yù)兆，幫助孩子認(rèn)識自然。

2016年11月30日二十四節(jié)氣正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄。本書按照一年中二十四節(jié)氣的時間順序，將詳實的內(nèi)容配以精美圖片，細(xì)細(xì)打磨，將與每個節(jié)氣有關(guān)的傳說、民俗等知識娓娓道來，從二十四節(jié)氣這農(nóng)耕文明的古老智慧中，吸取當(dāng)下生活的感悟和啟示。

《黃河流域氣候變化評估報告》共分為九章，前四章為科學(xué)基礎(chǔ)，利用1961-2010年50年的氣象資料翔實分析了黃河流域基本氣候要素、極端天氣氣候事件變化的觀測事實及其演變規(guī)律，并對21世紀(jì)未來90年的氣溫、降水及其極端氣候事件的變化趨勢進(jìn)行預(yù)估。后5章為影響與適應(yīng)，采用文獻(xiàn)綜述和部分研究成果相結(jié)合的方式，評估了過去50年

畢節(jié)市位于貴州省西北部，地處川、滇、黔三省結(jié)合部，是三省紅都，長江以南最后一塊革命根據(jù)地，擁有厚重的歷史文化。畢節(jié)市冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，獨特的氣候條件和喀斯特地貌，造就了山清水秀，景色迷人的自然景觀，旅游資源豐富，旅游產(chǎn)品享譽中外。本書利用畢節(jié)市1961-2018年詳實可靠的氣候資料以及近年來生態(tài)環(huán)境、大氣成分、衛(wèi)星遙

《近60年不同類別登陸臺風(fēng)對安徽省降雨影響》基于臺風(fēng)路徑、分類、風(fēng)雨影響分析、形勢分類、個例總結(jié)等建立了影響安徽省臺風(fēng)完整的資料庫和個例庫，在資料庫和個例庫基礎(chǔ)上，建立了臺風(fēng)的相似檢索系統(tǒng)，此系統(tǒng)根據(jù)未來臺風(fēng)新預(yù)報路徑，在歷史資料庫中自動檢索歷史非常相似路徑的臺風(fēng)個例，根據(jù)這些臺風(fēng)個例的風(fēng)雨影響，預(yù)報員能夠快速掌握未來

本手冊以地面綜合觀測業(yè)務(wù)軟件（ISOS）所實現(xiàn)的功能和操作方法為基礎(chǔ)，結(jié)合地面自動化觀測新要求及《地面氣象觀測業(yè)務(wù)技術(shù)規(guī)定（2016版）》編制而成。全書共分8章，主要內(nèi)容包括概述、參數(shù)設(shè)置、實時觀測、自定觀測項目、查詢與處理、設(shè)備管理、計量信息和BUFR格式文件等。旨在為廣大地面氣象觀測業(yè)務(wù)人員提供快速、高效的軟件操作

本書收錄了西北區(qū)域人工影響天氣中心2018年在寧夏銀川召開的“西北區(qū)域人工影響天氣工作經(jīng)驗交流及學(xué)術(shù)研討會”上的部分論文。全書分為五部分,內(nèi)容涵蓋了云物理降水、人工增雨和防雹技術(shù)研究、人工影響天氣作業(yè)效果檢驗和評估、人工影響天氣管理工作經(jīng)驗和方法以及人工影響天氣相關(guān)技術(shù)應(yīng)用研究等。本書可供從事人工影響天氣的管理、業(yè)務(wù)技

全書共分為六章，第一章重點描述和分析2018年重大氣象災(zāi)害和異常氣候事件及其成因；第二章按災(zāi)種分析年內(nèi)對我國國民經(jīng)濟產(chǎn)生較大影響的干旱、暴雨洪澇、熱帶氣旋、局地強對流、沙塵暴、低溫冷凍害和雪災(zāi)、霧、雷電、高溫?zé)崂恕⑺嵊�、農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害、森林草原火災(zāi)、病蟲害等發(fā)生的特點、重大事例，并對其影響進(jìn)行評估；第三、四章分別從月和省

本書為“中國教育技術(shù)裝備發(fā)展史研究”專題研究成果。以時間發(fā)展為線索，簡要涉略氣象科普歷史，重點研究新中國成立至21世紀(jì)10年代初，我國校園氣象科普教育發(fā)展。從我國校園氣象科普教育的萌生、運轉(zhuǎn)、行進(jìn)和發(fā)展的歷史過程中，歸納總結(jié)出規(guī)律，篩選提煉出亮點，升華為理論，提出我國校園氣象科普教育今后發(fā)展的方向與空間，為各地中小學(xué)開