本書共設(shè)十六個(gè)章節(jié)，每章節(jié)分為“回放教材——鏈接課外——拓展競(jìng)賽——挑戰(zhàn)自我”四大板塊，前三個(gè)板塊內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，由課內(nèi)拓展到課外，再由課外引申提高，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)。梯度練習(xí)的設(shè)計(jì)，能幫助孩子樹立解題的信心，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在建立解題模型基礎(chǔ)上，讓孩子掌握解題策略，從而形成完整的方法體系。

本書共分為7部分，主要內(nèi)容包括：直呼式韻律英語教學(xué)法(小學(xué)低年級(jí))——“啞巴”英語源于“文盲”英語!英語識(shí)字并不難、小三位一體教學(xué)法之音素教學(xué)法(小學(xué)中年級(jí))——人門階段語音過不了關(guān)，就會(huì)讓學(xué)生摔倒在起跑線上等。

本書共十章，內(nèi)容包括：小學(xué)英語課程概述、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、小學(xué)英語教學(xué)概述、小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)理論、小學(xué)英語教學(xué)的四種類型、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、小學(xué)英語課堂教學(xué)技能的培養(yǎng)、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展、教育信息化背景下的小學(xué)英語教學(xué)模式探索、小學(xué)英語課堂專項(xiàng)教學(xué)模式實(shí)踐。

本書分為“理念引航”“課程重構(gòu)”“活動(dòng)塑能”和“成果采擷”四章，內(nèi)容包括：智慧賦能全員體育的改革創(chuàng)新、體育走班制教學(xué)的行與思、體育讓課后服務(wù)更精彩等。

本書總結(jié)梳理了即墨區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)戲曲進(jìn)校園的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。全書共四章，內(nèi)容包括：戲曲進(jìn)校園的認(rèn)識(shí)與思考、柳腔進(jìn)校園的一些做法、柳腔故事、柳腔進(jìn)校園歷程。

本書立意于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實(shí)踐研究，兼顧了理論和實(shí)踐兩方面。教學(xué)策略是指對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的謀劃、選擇和設(shè)計(jì)。它要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和環(huán)境條件，按照一定的教學(xué)原則制定完整的實(shí)施方案，它指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在實(shí)踐層面，既要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略的設(shè)定，也要關(guān)心教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)

本書以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程理念和內(nèi)容要求為指導(dǎo)，整理作者及其多年研究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實(shí)施、評(píng)價(jià)等多個(gè)維度進(jìn)行闡述，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐案例豐富翔實(shí)，特別是對(duì)于“什么是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等問題

本書收錄的詩意語文創(chuàng)新課堂十例，均是王崧舟老師近五年來對(duì)詩意語文的最新探尋與創(chuàng)造。王老師通過自己的實(shí)踐，借助詳細(xì)的課例，向一線教師深入闡明新課標(biāo)的核心理念，展示了如何在教學(xué)中落實(shí)“新課標(biāo)”的要求，為新課標(biāo)落地提供有效的范例。讓更多的一線教師從實(shí)踐操作上理解新課標(biāo)理念下，語文教學(xué)的探索與創(chuàng)新。

本書首先闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評(píng)”不一致的表現(xiàn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評(píng)”一體化構(gòu)建的必要性以及“教學(xué)評(píng)”一體化的課堂教學(xué)構(gòu)建策略。接著通過案例導(dǎo)入以及案例診斷分析的方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，從教材把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境導(dǎo)課等幾方面論述了

本書分為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的初心與使命、鄉(xiāng)村辦學(xué)的困境與突圍、辦一所有品位的鄉(xiāng)村學(xué)校3部分。收錄了《40多年的扎根與見證》《對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的思考》《向美而育》等文章。