全書綜覽古今教育精華，立足于中外教育前沿的經(jīng)典理論，以如詩如畫的筆觸，入木三分的思辨，高屋建瓴的剖析，精細展現(xiàn)、深邃洞察了新教育十余年運行的恢弘歷史畫卷，對新教育實驗給予了歷史性的定性、定位，更對教育的真諦進行了廣角深層的極目。 全書大氣磅礴，觀古鑒今，事理交融，清詞麗句，論述深邃，誠如劉道玉教授所言，自有新教育之史記

《提高廣東省教育財政保障水平研究與實踐》主要從經(jīng)濟學(xué)視角、教育學(xué)視角和社會學(xué)視角介紹了廣東省教育財政保障水平現(xiàn)狀，提高教育財政保障水平目標與原則，廣東省教育財政保障水平存在的問題及其原因，借鑒國外發(fā)達國家教育財政保障水平的基本做法，對廣東省與國內(nèi)相關(guān)省份進行了比較，并對廣東省教育財政保障水平的政策梳理，提出了針對某高校

《上海教育史》（四卷）是*部完整展現(xiàn)古代至當代上海教育變遷發(fā)展的歷史著述。 在中國教育的歷史圖景中，上海教育起步較晚而發(fā)展迅速，初始微小而不斷壯大，表現(xiàn)出獨特的發(fā)展道路和歷史面貌。古代上海是中國教育的后來者，近代以來的上海則堪稱中國教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、現(xiàn)代教育的領(lǐng)跑者，引領(lǐng)中國教育

本書首先從中外合作大學(xué)建立和運行的背景出發(fā)，介紹英國、美國、中國香港和大陸等中外合作大學(xué)參與國家或地區(qū)在這方面的政策和實踐。其次，著重探討中外合作大學(xué)和高水平中外合作大學(xué)的關(guān)系，明確高水平中外合作大學(xué)應(yīng)具有的特征，以及建設(shè)高水平中外合作大學(xué)的條件和路徑。再次，從課程體系、教學(xué)模式、思政教育體系、質(zhì)量保證體系、博士生教育

改革開放以來我國教育在“城本主義”價值取向的背景下，農(nóng)村教育一直處于極其尷尬的境地，農(nóng)村教育改革步履維艱，基于以上的背景，《城鄉(xiāng)教育一體化的制度邏輯：基于中樂縣的人類學(xué)考察》選取了位于我國西部S省的中樂縣作為田野調(diào)查地點，考察了城鄉(xiāng)教育中存在的巨大反差，并試圖總結(jié)隱藏其間的制度邏輯。《城鄉(xiāng)教育一體化的制度邏輯：基于中樂

在江蘇海門，一個縣級市的考生竟然有20名左右被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業(yè)團隊為一所所學(xué)校做診斷，在管理、文化等多方面對校長做出引領(lǐng)，幫助教師成立學(xué)習(xí)共同體，打造了一批輕負擔、高質(zhì)量的學(xué)校。

本書聚焦于公辦學(xué)校之外的教育供給主體，把全面了解我國的教育供給新業(yè)態(tài)作為2017年的研究重點和未來研究的基礎(chǔ)。具體而言，本藍皮書將課外補習(xí)機構(gòu)、教育科技企業(yè)、民辦學(xué)校（其中又單獨特別研究了以國際學(xué)校為代表的精英型民辦學(xué)校，雖然國際化學(xué)校屬于民辦學(xué)校這一大的類別，但二者在具體的運營目標、辦學(xué)理念等方面都存在較大差異，同時

本書是教育生活史研究叢書系列的一本，旨在挖掘明清時期國子監(jiān)、府州縣學(xué)、書院、私塾等各級各類學(xué)校教師的日常生活、教學(xué)活動、社會活動、服務(wù)活動，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活、課外活動、文體活動、教育實習(xí)、社會服務(wù)、師生關(guān)系等，探索這些活動發(fā)生、發(fā)展的歷史軌跡，真正將研究的觸角伸向師生和基層。力求通過生動、形象的表達方式來展

本書系教育中國與知識空間叢書之一。同文館是第二次鴉片戰(zhàn)爭后清政府展開自強運動而設(shè)立的學(xué)校，以培養(yǎng)外語翻譯官為宗旨，包含京師同文館、上海廣方言館與廣東同文館等三館。本書以這三館為研究對象，內(nèi)容分為上下兩編，上編討論三館成立的背景、成立的經(jīng)過與演變、館務(wù)行政與管理、教學(xué)與課程、教習(xí)與學(xué)生、三館面臨的各種問題，以及它們在外交

本書是上海師范大學(xué)語文教學(xué)專業(yè)師范生對我國著名語文特級教師于漪老師的訪談記錄及訪談感想。通過訪談對話的形式，于漪老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從教師職業(yè)素養(yǎng)、教育制度與理念、課堂設(shè)計與教學(xué)、家�；�動與班主任工作、當下的教育熱點問題等方面，對如何成為一名優(yōu)秀盡職的教師，對青年準教師如何邁好教師生涯*步提出了自己的真知灼見。