牛軋?zhí)�、螺螄粉、鰻魚飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對(duì)嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯(cuò)別人的姓氏，那場(chǎng)面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會(huì)讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛的小動(dòng)物原來一直被叫錯(cuò)了？食物、姓氏、人名、地名、動(dòng)植物、詞語、成語、古詩(shī)詞……原來一讀就錯(cuò)的漢字無處不在。 “不錯(cuò)老師”程玉合用幽默輕松的

公文寫作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學(xué)改革開始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì)，相對(duì)而言，大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學(xué)校從未接受

公文寫作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學(xué)改革開始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì)，相對(duì)而言，大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學(xué)校從未接受

本書為學(xué)術(shù)專著。書稿融合了體裁分析對(duì)語篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析優(yōu)勢(shì)和短語學(xué)研究對(duì)文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對(duì)比分析模式”(ICM)，在英/漢語一語者學(xué)術(shù)語篇對(duì)比分析(CA)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)漢語一語和二語學(xué)位論文摘要的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀特征予以了對(duì)比分析(CIA)。從體裁短語學(xué)角度，綜合對(duì)比分析是本書在研究方法方面的主要特色

教材分基礎(chǔ)理論篇、實(shí)踐創(chuàng)作篇和教學(xué)指導(dǎo)篇。基礎(chǔ)理論篇從寫作“初印象”、寫作的過程和寫作的表達(dá)方式三個(gè)方面進(jìn)行寫作基礎(chǔ)的闡釋，實(shí)踐創(chuàng)作篇?jiǎng)t具體包括詩(shī)歌創(chuàng)作、散文創(chuàng)作、小說創(chuàng)作、議論文寫作和應(yīng)用文寫作五個(gè)方面，最后第三部分教學(xué)指導(dǎo)主要指融合教育背景下的兒童寫作心理及教學(xué)新理念的一些思考，為未來教師將來應(yīng)對(duì)融合教育提供理論支

古文觀止

該教材是立足西藏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生文化基礎(chǔ)實(shí)際編寫的一本基礎(chǔ)課教材。書稿約30萬字，共設(shè)八個(gè)單元，每單元內(nèi)容涵蓋古今中外經(jīng)典作品賞析、漢語基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用文寫作等三個(gè)方面。該教材在內(nèi)容上有以下特點(diǎn)：一是針對(duì)該校學(xué)生特別是藏族學(xué)生的漢語水平，適當(dāng)壓縮了古典作品的篇目，增加了現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品篇目；二是具有地方特色和民族特色。在

本書是浙江工商大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教師主編的中英雙語新形態(tài)教材，面向留學(xué)生，緊扣感知主題，介紹中國(guó)的語言文化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)。本書分四個(gè)話題，分別是中國(guó)歷史、中國(guó)習(xí)俗、中國(guó)社會(huì)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)，每個(gè)話題下面設(shè)三章，每章下設(shè)兩課，第一課概括中國(guó)整體面貌，第二課從浙江出發(fā)，體現(xiàn)浙江特色。本書每課下設(shè)課文和課后習(xí)題，都有配套的電子資源。本書

本書包含西南官話常澧片、西南官話吉永片、西南官話懷靖片的20個(gè)方言點(diǎn)各老男發(fā)音人對(duì)1200條詞語的方言說法，描寫20個(gè)方言點(diǎn)的詞匯面貌。

2019年12月，中語會(huì)在40周年紀(jì)念會(huì)議上發(fā)出語文教師讀書種子計(jì)劃；年初，中語會(huì)遴選了第一批100余種語文教師閱讀書目，即將在各大媒體發(fā)布，號(hào)召教師開展讀書活動(dòng)。該活動(dòng)的開展，將對(duì)這些書目的銷售起到非常大的推動(dòng)作用。書目中包含人教社出版的學(xué)術(shù)著作10余種，大多是上世紀(jì)九十年代的經(jīng)典作品，市面上已經(jīng)基本見不到蹤影。為激