信息技術(shù)名師工作室作為教師學(xué)習(xí)共同體的一種類型，能夠有效助力教師信息素養(yǎng)提升和發(fā)展。本書以信息技術(shù)丁玉海名師工作室為研究對(duì)象，探析其設(shè)立、建設(shè)與運(yùn)行路徑，剖析其團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的成果、成效與發(fā)展困境，力圖為解決信息技術(shù)名師工作室面臨的困境與挑戰(zhàn)提供新的思路。

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識(shí)講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識(shí)性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容。每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容

"本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際編寫，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理適應(yīng)、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生心理健康、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理、大學(xué)生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)、大學(xué)生心

本書以提升全體教師心理健康教育能力為切入，在引導(dǎo)教師基于心理健康促進(jìn)導(dǎo)向理解新時(shí)代學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)用的角度提出了如何關(guān)注、理解、影響和改變學(xué)生，幫助中小學(xué)教師更有效地開(kāi)展學(xué)科教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，識(shí)別和處理危機(jī)，進(jìn)行家校社協(xié)同教育，為學(xué)生成長(zhǎng)提供有利的支持和保障。本書共七章：中小學(xué)心理健康促進(jìn)概述、心理健康促進(jìn)視角下的

"本書是四川省“十四五”職業(yè)教育省級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)建設(shè)教材，是職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程配套教材。本書深入貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持“以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”的現(xiàn)代職教理念，圍繞育德、育心、育才“三育”統(tǒng)一的邏輯主線，突出實(shí)踐性、職業(yè)性、人文性和主體性。全書共包含十一個(gè)項(xiàng)目，包括認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理問(wèn)題、適應(yīng)環(huán)境、善于交往

"本書是“十四五”山西省職業(yè)教育規(guī)劃教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。黨的二十大報(bào)告指出，要把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。心理健康直接影響人民的身體健康和幸福感。本書基于積極心理學(xué)理論，設(shè)計(jì)了優(yōu)勢(shì)力、自信力、健康力、情緒力等十四個(gè)主題，全面涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后工作所需的各項(xiàng)能力。每個(gè)項(xiàng)目包括“心靈指路

本書共分為六個(gè)部分：永不言棄、學(xué)習(xí)無(wú)處不在、教育是永遠(yuǎn)的主題、吃飯能學(xué)什么、陪伴是最好的教育、一日為師終身為友。本書較前兩本育人專著，共同之處，都是緊緊圍繞“立德樹(shù)人”，以生為本。不同之處有如下幾點(diǎn)：第一，素材來(lái)源更為廣泛，采訪了10多位一線教師，調(diào)查了很多位社會(huì)人士對(duì)教育的看法，向在校不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)

本書講述上海教師的成長(zhǎng)故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗(yàn)，書寫上海教師的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。本輯精心設(shè)計(jì)了論壇、理論前沿、大中小學(xué)德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、國(guó)際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學(xué)術(shù)性與專業(yè)性、實(shí)踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問(wèn)題，反映國(guó)內(nèi)外教師教育研究的最新成果，為教育

如果你想開(kāi)展探究式教學(xué)，你必須時(shí)刻牢記“我能提供什么樣的體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)”。本書由一群從事教育多年、有著豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和專家共同完成，其主要目的是幫助教師在日常教學(xué)中熟練地運(yùn)用探究式教學(xué)方法。本書先介紹什么是探究，然后對(duì)探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行詳細(xì)闡述。書中呈現(xiàn)了大量的教學(xué)課例，涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、英語(yǔ)、

"本書是班級(jí)活動(dòng)的理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新，涵蓋理論篇、實(shí)踐篇、實(shí)戰(zhàn)篇三個(gè)篇章。 其中，理論篇系統(tǒng)闡述了班級(jí)活動(dòng)的基本概念、教育意義、理論依據(jù)、組織思路及設(shè)計(jì)策略，有助于強(qiáng)化班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)在建班育人中的重要意義，了解班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，掌握班級(jí)活動(dòng)的組織思路和設(shè)計(jì)方法。實(shí)踐篇提供了45個(gè)優(yōu)秀班