本書有以下特點(diǎn):本書以培養(yǎng)護(hù)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),以護(hù)理職業(yè)道德要求為依據(jù),以護(hù)理工作中具有不同倫理問題的代表性案例為情景編寫,以理論基礎(chǔ)為起點(diǎn),以工作崗位為重點(diǎn),以素養(yǎng)目標(biāo)為歸宿,突出思想性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。第一,強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)目標(biāo),每章都要求有教育目標(biāo)、國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程思政、勞動(dòng)教育素養(yǎng)等目標(biāo)。第二,與

本書是高等職業(yè)學(xué)�！笆�四五”規(guī)劃護(hù)理專業(yè)群新形態(tài)一體化教材之一。全書分為十章,分別為護(hù)理心理學(xué)緒論、人的心理、心理健康與心理障礙、心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)、心理評(píng)估、心理護(hù)理程序與方法、患者常見心理問題及護(hù)理、�？萍膊』颊叩男睦碜o(hù)理、臨床特殊問題的心理護(hù)理、護(hù)士的心理素質(zhì)及其優(yōu)化。本書每章開頭編有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,以便于學(xué)生的學(xué)習(xí);

溝通是護(hù)士、助產(chǎn)士、醫(yī)療康復(fù)人員向患者及患者家屬提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)的一項(xiàng)基本技能，本書通過獨(dú)特而實(shí)用的方法，幫助學(xué)生從專業(yè)課本的學(xué)習(xí)過渡到實(shí)習(xí)。在創(chuàng)作上本書有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧；②交互式練習(xí)輔助學(xué)生提高溝通技巧；③章前樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，章后總結(jié)提高。

現(xiàn)代常見病臨床護(hù)理

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅(jiān)持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會(huì)需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。本教材編寫指導(dǎo)思想是“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅(jiān)持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會(huì)需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

正文部分共17章，插圖82幅(其中彩圖3張)，包括緒論、生長(zhǎng)發(fā)育、小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防、住院患兒的護(hù)理、兒科常用護(hù)理技術(shù)、兒科疾病護(hù)理等內(nèi)容。正文后面是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)及教學(xué)大綱等。疾病部分以護(hù)理程序?yàn)榭蚣�，以護(hù)理診斷為核心。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，本教材在傳承了上一版教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在每章標(biāo)題下設(shè)置學(xué)

本教材包括外科護(hù)理基礎(chǔ)、手術(shù)室護(hù)理、外科典型疾病護(hù)理三大模塊內(nèi)容，選擇外科體液代謝失衡病人的護(hù)理、圍術(shù)期護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、顱腦疾病的護(hù)理等21種外科常見和典型疾病的患者作為外科護(hù)理對(duì)象安排章節(jié)內(nèi)容，按照“從基礎(chǔ)到專項(xiàng)”、“從上到下、從外到內(nèi)”的人體結(jié)構(gòu)為順序。將學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例及其延續(xù)、相關(guān)疾病除病史外的醫(yī)學(xué)

本書內(nèi)容：一、優(yōu)化整套教材的體系性和整體性。調(diào)整上一版教材的編寫章節(jié)和編寫內(nèi)容，使教材的結(jié)構(gòu)設(shè)置趨向護(hù)考。二、滿足護(hù)理專業(yè)需求，理論適度，以“必需、夠用”為度。上一版教材的編寫，部分知識(shí)不能滿足護(hù)考的需求，本次編寫總課時(shí)和內(nèi)容都進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，編寫總課時(shí)改為82學(xué)時(shí)，增加兒童保健及遺傳代謝性疾病。三、優(yōu)化模塊，易教易學(xué)

《護(hù)理專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀與趨勢(shì)》就護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)理研究等方面介紹國(guó)內(nèi)外護(hù)理專業(yè)化發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀，分析問題和挑戰(zhàn)，預(yù)測(cè)發(fā)展的方向。本書全方位介紹了護(hù)理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)今后發(fā)展的趨勢(shì)和方向，既可作為各級(jí)各類的護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)教材以了解學(xué)科的內(nèi)涵，也可為臨床護(hù)理工作者、護(hù)理教育者和護(hù)理管理者提供參考。本