本書共十一章，內(nèi)容包括緒論、國際貨物銷售合同概述、合同標(biāo)的、貿(mào)易術(shù)語與進(jìn)出口商品價(jià)格、進(jìn)出口貨物運(yùn)輸、進(jìn)出口貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、進(jìn)出口貨款結(jié)算、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫等。

本書分上、下兩篇，內(nèi)容包括：國際貿(mào)易概述、國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策概述、中國進(jìn)出口貿(mào)易、國際貿(mào)易調(diào)研、國際貿(mào)易磋商、國際貿(mào)易談判、國際貿(mào)易買賣合同標(biāo)的物等。

本書共15個(gè)項(xiàng)目，分別為繕制外銷合同、繕制開證申請(qǐng)書、審核與修改信用證、繕制包裝單據(jù)、繕制托運(yùn)單據(jù)、繕制檢驗(yàn)檢疫單據(jù)、繕制報(bào)關(guān)單據(jù)、繕制海運(yùn)提單等內(nèi)容。

本書按照由易到難、由具體到抽象概念的思路，系統(tǒng)介紹了國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)，包括國際貿(mào)易的基本理論、外貿(mào)易政策、關(guān)稅措施、非關(guān)稅措施、鼓勵(lì)與出口管制等。同時(shí)，對(duì)“不公平”貿(mào)易及其救濟(jì)措施、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、跨國公司、國際無形貿(mào)易等進(jìn)行了系統(tǒng)講述。

本書內(nèi)容包括國際貿(mào)易概述、國際貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展、國際貿(mào)易政策、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵(lì)出口和出口管制方面的措施、貿(mào)易條約與世界貿(mào)易組織和當(dāng)代國際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)等。

本書分為8章，介紹了國際貿(mào)易概述、國際貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展、國際貿(mào)易政策、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵(lì)出口和出口管制方面的措施、貿(mào)易條約與世界貿(mào)易組織等內(nèi)容。

《國際市場(chǎng)營銷（第四版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類課程規(guī)劃教材之一。本教材以能力為本位，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，打破了以往以知識(shí)體系為線索的傳統(tǒng)編寫模式，重構(gòu)以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，以具體工作任務(wù)為內(nèi)容的教材編寫體系。教材內(nèi)容的選取

本書分為十二章，內(nèi)容包括：世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易概述，重商主義、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和比較優(yōu)勢(shì)理論，標(biāo)準(zhǔn)貿(mào)易模型，出口供給曲線、進(jìn)口需求曲線、提供曲線和貿(mào)易條件，規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)與國際貿(mào)易，新新貿(mào)易理論，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國際貿(mào)易等。

《國際服務(wù)貿(mào)易》共十一章。第一章為國際服務(wù)貿(mào)易概述；第二章為國際服務(wù)貿(mào)易的分類與統(tǒng)計(jì)；第三章為國際服務(wù)貿(mào)易理論；第四章為國際服務(wù)貿(mào)易政策；第五章為國際服務(wù)貿(mào)易規(guī)則體系；第六章為國際服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力；第七章為服務(wù)業(yè)的國際直接投資；第八章為國際服務(wù)貿(mào)易與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)；第九章為服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)；第十章為國際服務(wù)外包；第十一章為中國

《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)/現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項(xiàng)教材》是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)�，F(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》（教職成[2012]9號(hào)）和《關(guān)于開展“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材選題立項(xiàng)工作的通知》（教職成司函[2012]237號(hào)）的要求，以崗位職業(yè)