本書樂曲的篇幅是從較短的十六小節(jié)二段體,到五六十小節(jié)的三段體;調(diào)號從不升不降至三升三降；織體上絕大多數(shù)為主調(diào)作品，左手輔以阿爾貝蒂低音,或柱式和弦；調(diào)式上除第95首為c小調(diào)之外，其余全部為大調(diào)式；和聲上大部分具有古典時(shí)期風(fēng)格。原作音符較小，考慮到琴童學(xué)琴前景，此次出版我們將版面放大，標(biāo)題也根據(jù)實(shí)情做了一定程度的微調(diào)。此

本書共分七章，第一章對合唱與指揮基礎(chǔ)理論進(jìn)行了綜述；第二章是關(guān)于合唱指揮藝術(shù)的簡述；第三章對合唱指揮藝術(shù)中需要注意的問題進(jìn)行了深人分析，分析了合唱指揮中幾種關(guān)系的處理、情感解讀、影響因素等；第四章側(cè)重介紹合唱指揮對聲音的把控、對技術(shù)技巧的把握、對作品的分析與處理、應(yīng)具備的基本素質(zhì)等綜合能力的提高；第五章主要介紹合唱指揮

本書是作者多年來在福建省泉州市東石鎮(zhèn)進(jìn)行的多點(diǎn)多時(shí)段實(shí)地田野考察的總結(jié)，結(jié)合了相關(guān)歷史文獻(xiàn)以及對網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的考察和分析，觀察以泉州為中心的南音“文化空間”的形成、發(fā)展與傳播的社會歷史過程，強(qiáng)調(diào)在閩南一港澳臺一東南亞的跨地域社會背景和跨學(xué)科的理論框架中把握南音之“音一聲”樞紐，全面考察南音之身體操演空間、信仰儀式空間、

本教材是針對音樂教育本、專科學(xué)生的教學(xué)實(shí)際而編寫的。教材充分考慮了地方院校本、�？茖W(xué)生在音樂聽覺和視唱能力上的特點(diǎn)，根據(jù)音樂學(xué)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)安排進(jìn)行編排，分上下兩冊，均包含和聲聽覺訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律訓(xùn)練三個板塊，每個板塊分為18課，均包含視唱及練耳內(nèi)容。調(diào)式調(diào)性從零起點(diǎn)到三升三降。教材為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的

本教材是針對師范院校（特別是地方院校）本、專科學(xué)生的教學(xué)實(shí)際而編寫的。教材充分考慮了地方院校本、�？茖W(xué)生在音樂聽覺和視唱能力上的特點(diǎn)，根據(jù)音樂學(xué)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)安排進(jìn)行編排，包含和聲聽覺訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律訓(xùn)練三個板塊，每個板塊分為18課，均包含視唱及練耳內(nèi)容。調(diào)式調(diào)性從零起點(diǎn)到三升三降。教材為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很

本書主要研究對象為著名音樂史學(xué)家達(dá)爾豪斯，其中標(biāo)題中的“理論”是指達(dá)氏對音樂史學(xué)元理論的反思和探究，“實(shí)踐”則指其對具體課題的研究和歷史寫作。全書主體分為上、中、下三篇，共七章。上篇“理論篇”即第一章，主要圍繞達(dá)爾豪斯對音樂歷史哲學(xué)的反思；中篇“實(shí)踐篇”包括第二章至第五章，從思想觀念、藝術(shù)問題、社會建制三個方面審視達(dá)爾

本書除了對音階、和弦和裝飾音的演奏訓(xùn)練之外，還附帶著訓(xùn)練多聲部織體、力度層次和對比、雙手均衡發(fā)展、琶音技術(shù)等等；調(diào)性方面相對簡單，均控制在三升三降之內(nèi)。在各類練習(xí)曲中，專注于音階、和弦演奏技術(shù)的練習(xí)曲著實(shí)鮮見，而該作品集集音樂性、專項(xiàng)訓(xùn)練于一身，并將其完美地融合在一新，是此中的佳作。

本書探討了一個頗受關(guān)注的話題：古典音樂在當(dāng)下全球化的文化生態(tài)中應(yīng)該扮演怎樣一種角色，作者以犀利生動的語言展現(xiàn)他的多維思考，論證古典音樂的特質(zhì)與價(jià)值，剖析認(rèn)識誤區(qū)，構(gòu)建理解階梯。

本書共8章，分別為認(rèn)識大提琴、關(guān)于大提琴演奏的基礎(chǔ)知識、演奏前的準(zhǔn)備、左手技巧訓(xùn)練、右手技巧訓(xùn)練、兩個八度的大調(diào)音階和琶音訓(xùn)練、雙手技巧訓(xùn)練集大提琴二重奏入門訓(xùn)練。教程基礎(chǔ)理論知識介紹圖文并茂，文字講解通俗易懂，技能知識的學(xué)習(xí)，除了四個八度的音階、琶音練習(xí)外，還編入了相關(guān)音程和五聲音階的單、雙音等練習(xí)，使學(xué)習(xí)者通過練習(xí)

本書緊緊圍繞音樂教學(xué)的三元素：音樂、教師、學(xué)生展開論述，分別就高校音樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法與模式、教學(xué)過程與評價(jià)、教學(xué)技能的實(shí)踐等問題進(jìn)行了探討，并對高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后以此為基礎(chǔ)提出了高校音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新策略，以期能夠推動高校音樂教學(xué)水平的提升。本書注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，全面吸收了該學(xué)科課程