本教材以上述文件等為指導(dǎo)，遵循把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、堅持因地制宜等勞動教育原則，使學(xué)生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具備結(jié)合學(xué)科、專業(yè)知識和相應(yīng)技能，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，形成
本書共十一章，內(nèi)容包括：挫折與抗挫折能力面面觀、大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折的測量、大學(xué)生抗挫折能力的測量、中小學(xué)生抗挫折能力的測量、抗挫折能力的影響因素研究、大學(xué)生抗挫折能力的案例分析等。
本書是一名教師的人生觀察筆記，為中小學(xué)教師對學(xué)生成長的解讀提供有別于學(xué)術(shù)研究的獨特視角。內(nèi)容包含學(xué)校生活的意義、一個人的成長、關(guān)于傳承的教育、探索世界的秘密以及教師的生活角色，主要有對個體包括學(xué)生與教師成長的研究，從知識教育視角解讀學(xué)生與教師的成長。本書采用雙重視角記錄細(xì)節(jié)，比一般教育敘事更具情感性，同時從教
本書主要想回答三個問題：課程為什么是詩性的、課程的詩性本質(zhì)在哪里、如何落實或?qū)嵺`課程詩性？圍繞這三個問題，本書開辟了六章。第一章著重論述了課程為何具有詩性維度，闡釋了課程詩學(xué)與課程美學(xué)的關(guān)系，指出課程詩學(xué)的路向、特征與精神。第二章圍繞美感經(jīng)驗，從概念要義、常見類型、課程價值三個方面剖析了美感經(jīng)驗。第三章從杜威（J.De
“青春期自救手冊”系列是一套從哲學(xué)視角帶領(lǐng)孩子探索自我，認(rèn)識自己的心理自助書，適合12歲以上兒童閱讀。書中在生活化的場景中，用古今中外的百余位哲學(xué)家的觀點和孩子們共同探討了9個主題，這些主題都與當(dāng)今青春期孩子的困惑密切相關(guān)，比如和父母的關(guān)系、閱讀學(xué)習(xí)、技術(shù)挑戰(zhàn)、幸福感和穿衣打扮等。通過與這些人類歷史上偉大的智慧頭腦，比
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