《心理測量》是我國各大學(xué)心理學(xué)專業(yè)和教育專業(yè)學(xué)生必修的重要的專業(yè)課，它在心理科學(xué)、教育科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科之間起著一種中介作用。一方面，它是基礎(chǔ)心理學(xué)科和基礎(chǔ)教育學(xué)科的深化，是從事基礎(chǔ)理論研究的方法課；另一方面，它又是應(yīng)用心理學(xué)科和應(yīng)用教育學(xué)科的基礎(chǔ)，是從事實際應(yīng)用研究的工具課。

品性評估師，是根據(jù)形勢需要，結(jié)合社會需求，在原來的心理測試、人才評估和心理咨詢等學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)上，由人力資源和社會保障部勞動科學(xué)研究所(現(xiàn)中國勞動和社會保障科學(xué)研究院)與浙江迪安鑒定科學(xué)研究院通過品性評估師專業(yè)能力培訓(xùn)(CAPCT)項目聯(lián)合開發(fā)出的一個新型專業(yè)技術(shù)人員門類。本教程為其配套培訓(xùn)教材。

《心理學(xué)研究方法》是系統(tǒng)培養(yǎng)心理學(xué)應(yīng)用型人才的專業(yè)核心課程，本書主要講授心理學(xué)研究方法的基本原理及其在科學(xué)研究與實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握心理學(xué)研究設(shè)計的類型、常見的幾種研究方法以及研究數(shù)據(jù)的處理與分析，系統(tǒng)了解調(diào)研報告的組織與撰寫要求，掌握心理學(xué)研究過程的完整化體系。

無法成為我們自己是一切沖突的根源一方面希望統(tǒng)治一切人，另一方面又渴望被一切人愛；一方面順從他人,另一方面又渴望把自己的意志強加在他們身上；一方面疏遠(yuǎn)他人，另一方面又渴望得到他們的愛。……正是這些完全不能解決的沖突，控制著我們的生活。這本書擺脫一切壓抑、焦慮、糾結(jié)和孤獨�；畛稣鎸嵉淖晕�，最終獲得內(nèi)心的平和。

誘發(fā)電位（EP）信號為神經(jīng)科學(xué)的理論研究與臨床應(yīng)用提供許多重要信息。深入地分析研究EP信號，對于研究大腦活動規(guī)律及其信息處理機制、發(fā)展神經(jīng)電生理學(xué)理論與應(yīng)用、臨床診斷評價神經(jīng)系統(tǒng)的功能以及臨床術(shù)中監(jiān)控等均具有重要意義。本書主要提出了關(guān)于EP信號提取的幾種快速提取算法。

大數(shù)據(jù)時代，知識倍增周期越來越短，高效的學(xué)習(xí)、教育和評價變得至關(guān)重要。認(rèn)知科學(xué)、測量理論、信息技術(shù)的發(fā)展，正帶給我們?nèi)�新的測評方法和學(xué)習(xí)方式�！吨腔刍瘻y評的理論與技術(shù)/高級心理測量學(xué)叢書》系統(tǒng)地介紹了診斷化和學(xué)習(xí)化測評、自適應(yīng)化和網(wǎng)絡(luò)化測評、大規(guī)�；�和大數(shù)據(jù)化測評中相關(guān)的智慧化測評理論與技術(shù)。這些理論與技術(shù)終將推動測評

本書較系統(tǒng)地陳述了認(rèn)知診斷的理論方法與應(yīng)用，尤其是充分結(jié)合了國際了認(rèn)知診斷研究的*前沿領(lǐng)域，并結(jié)合了作者近10年來在這領(lǐng)域的深入研究成果及應(yīng)用成果，因此與同類書相比，本書具備前沿性、理論性與應(yīng)用性并重的思想，適合心理學(xué)本科高年級及研究生，以及從事心理學(xué)教學(xué)與研究人員，尤其是從事心理統(tǒng)計與測量領(lǐng)域的教師與科研人員。

《高級心理統(tǒng)計》是一部系統(tǒng)介紹多元統(tǒng)計分析方法以及操作軟件（SPSS、Mplus和HLM等）在心理學(xué)研究中應(yīng)用的著作。本書不僅包括多元回歸分析、多元方差分析、判別分析和聚類分析等常用的多元統(tǒng)計分析方法，而且對結(jié)構(gòu)方程模型（因素分析、路徑分析）的基本原理、方法和應(yīng)用，尤其是對一些研究者較為關(guān)注的主題如中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)

本書系統(tǒng)地介紹了認(rèn)知診斷評價理論，基于自身團隊的多年研究實踐，深入探究認(rèn)知診斷評價理論的關(guān)鍵問題，結(jié)合認(rèn)知診斷評價的理論與實踐，拉近理論與實踐應(yīng)用之間的距離，內(nèi)容深入淺出，涉及認(rèn)知加工理論基礎(chǔ)、認(rèn)知診斷評價測驗的編制、認(rèn)知診斷評價理論基本模型及參數(shù)估計方法、認(rèn)知診斷評價結(jié)果分析與運用、認(rèn)知診斷評價理論的新進(jìn)展，等等。