本書高等職業(yè)教育心理學(xué)專業(yè)教材，對心理咨詢與治療的主要流派及技術(shù)進行了系統(tǒng)梳理和詳細闡述，對近年來臨床實踐中運用較多的新的理論流派進行了詳細介紹，具體包括：心理咨詢與心理治療的概念，心理咨詢倫理，咨詢設(shè)置及咨詢的基本技能，心理問題的評估與診斷，心理咨詢的目標(biāo)與階段，心理咨詢常見問題，咨詢關(guān)系的建立等進。本書注重理論與實

本書從立足于社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，重點探討社區(qū)心理建設(shè)三級組織體系、聯(lián)動機制、社區(qū)心理危機干預(yù)、社區(qū)焦慮問題及防治，關(guān)注疫情時期兒童的心理疏導(dǎo)與保護、家庭關(guān)系與心理疏導(dǎo)、心理工作者的自我覺察。本書是作者自2005年來社區(qū)心理服務(wù)實踐探索的成果，也是山東省醫(yī)藥衛(wèi)生計劃項目早期創(chuàng)傷、家庭環(huán)境對神經(jīng)癥患者焦慮的影響及干預(yù)

隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展，心理問題日益凸顯，成為大家關(guān)注的焦點。本書是一本關(guān)于常見心理衛(wèi)生問題防治的科普讀物，主要介紹常見的心理衛(wèi)生問題及其防治措施。本書首先介紹了人生不同階段常見的心理衛(wèi)生問題，然后詳細介紹了精神分裂癥、抑郁與自殺、成癮問題、應(yīng)激后心理障礙等比較常見且嚴(yán)重的心理疾病。本書在編寫中，注重突出科學(xué)性、實用性和通

美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)精神病學(xué)系埃弗利教授及其團隊開發(fā)的RAPID心理急救模型可用于災(zāi)難救援、公共衛(wèi)生事件及其他重大事件中，用以支持人們恢復(fù)廣泛的生理、心理和行為問題。本書第一部分簡要介紹心理急救誕生的歷史背景，梳理創(chuàng)傷造成的常見心理行為反應(yīng)，總結(jié)不同災(zāi)難類型引發(fā)的精神心理疾病流行病學(xué)特點，為心理急救的實施提供理論參

我們每個人都曾經(jīng)受到自我憎恨和內(nèi)疚的傷害，總覺得自己還不夠好。我猜你剛剛認(rèn)識到這一點的時候，會很傷心。不過，如果你堅信自己可以改變，那么就從發(fā)現(xiàn)這個問題的那一分鐘開始改變，永遠都不算晚。如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力

建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的干部隊伍，培育樂觀向上、滿懷信心、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的健康心態(tài)至關(guān)重要。本書從心理健康的內(nèi)涵和主要標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康存在的主要問題及成因、如何提高心理滿意度、如何開展情緒管理、如何激發(fā)積極正能量、如何培育好心態(tài)以及如何讓心態(tài)年輕起來等不同方面進行了深入系統(tǒng)論述，對于各級領(lǐng)導(dǎo)干部保持健康心態(tài)、勇于

在百年未有之大變局的時代背景下，各級干部要準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。對變化的識別、應(yīng)對以及超前引領(lǐng)，都離不開以變應(yīng)變的心理能力。鑒于此，本書立足變革時代給各級干部帶來的形形色色的挑戰(zhàn)，從以變應(yīng)變要有適應(yīng)能力、心理靈活才能適應(yīng)良好、在適應(yīng)中不斷為心理賦能增力、增強心理活力的心理訓(xùn)練技術(shù)以及變革時代的干部心理關(guān)愛與心理

本書分為三大部分：總論、分論和附錄。在總論部分，章的目的在于強調(diào)心理衛(wèi)生的重要意義，但同時也初步呈現(xiàn)了本書的行文邏輯。章頤年認(rèn)為，衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)該包括兩大部分：生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生。他提出了心理衛(wèi)生的工作原則：重在預(yù)防。通過第二章回顧國際心理衛(wèi)生運動發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上并結(jié)果我國實際情況，提出心理疾病將造成巨大的社會、經(jīng)濟和精神

本書針對職場中常見的焦慮、抑郁、拖延、糾結(jié)等心理問題，旨在通過案例陳述、原因分析、療愈方法等內(nèi)容，提供可行性強的干預(yù)方法，使讀者了解癥狀背后的心理問題及應(yīng)對措施，從而幫助自己及他人緩解癥狀，更好地適應(yīng)社會，更有效地發(fā)揮自身潛能，更積極地實現(xiàn)個體價值。

精神分析學(xué)是現(xiàn)代西方心理學(xué)的主要流派之一，由奧地利心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立，之后他的學(xué)生又進一步發(fā)展了這一理論，被稱為新精神分析理論。從內(nèi)部發(fā)展邏輯來劃分，主要有自我心理學(xué)、客體關(guān)系學(xué)派、自體心理學(xué)、比昂學(xué)派、拉康學(xué)派等。由于精神分析發(fā)展歷史的局限，以及東西方文化的差異，單純地學(xué)習(xí)并運用某一個流派，不僅會產(chǎn)生單一性的認(rèn)知，