與攝影師路易吉·吉里于1980年代初沿波河平原的旅行啟發(fā)了切拉蒂的寫作，作者以考古學(xué)家的目光收集和重述傾聽到的故事，它們?nèi)缒�蘭迪的靜物，沒有宏大的景觀而專注于發(fā)現(xiàn)日常的奇異。借用約翰·伯格的話，其中充滿“陽光在建筑物之間反射的孤寂”。本書不是一般意義上的短篇作品集合，而是以30個短篇故事構(gòu)成的一幅完整圖景。

在烏爾夫即將上學(xué)前的暑假里，每個人都對他說：“你長大了！”媽媽是既驕傲又難過。爸爸則每天帶他熟悉去學(xué)校的道路，以防他走丟。他也開始想象自己長大后的樣子。上學(xué)第一天終于來了，一切卻不像他想象的那樣。一開始他們只是晚了一點(diǎn)點(diǎn)，到學(xué)校后他們又發(fā)現(xiàn)教室里到處都是蒼蠅，接著烏爾夫最害怕的事情發(fā)生了：老師開始問每個人問題……一天過

小男孩烏爾夫的媽媽是一個困于家庭、臉色蒼白的“奴隸”。但有一天，烏爾夫解救了她。當(dāng)所有大人都忙著自己的事情時，烏爾夫在院子里找到了一根海鷗羽毛，于是決定變成一個印第安人。他把自己裝扮成印第安人的樣子，偷偷摸摸成功地嚇唬了奶奶。不過，在廚房做飯的媽媽立刻發(fā)現(xiàn)了他，也許是因?yàn)樗�也是“印第安人”？隨后烏爾夫?qū)�媽媽從那些有著蒼

媽媽不在家的夜晚，爸爸和孩子可以做些什么呢？當(dāng)然是做游戲。烏爾夫和哥哥以前從來沒有和爸爸一起玩過。所以當(dāng)爸爸提議玩“藏鑰匙”游戲時，他們都很興奮，讓爸爸來決定一切。這個夜晚看來定將與眾不同。只是做游戲后面產(chǎn)生的如此棘手的后果，不是他們所預(yù)料的。之前都很順利，直到小烏爾夫把鑰匙藏在馬桶的回水彎里，隨后哥哥坐在了馬桶上，再

本書主要涵蓋三方面內(nèi)容：一是語言類注疏，包括經(jīng)典臺詞和重要詞匯的英文原文注釋。其中或有譯文不對應(yīng)之處，也一并列出。二是歷史類注疏，即莎士比亞時期的政治、歷史、社會、法律等背景知識，將《麥克白》置于詹姆斯一世時期英國歷史的視野之下。三是戲劇類注疏。莎劇是戲劇經(jīng)典，從“舞臺演出”的角度而非“文學(xué)文本”的角度思考《麥克白》，

18世紀(jì)晚期是歐洲范圍內(nèi)早期現(xiàn)代與現(xiàn)代（近代）時期的分水嶺，也是感傷文化爆發(fā)的年代。本書分為上、下兩編，內(nèi)容分別為18世紀(jì)情感觀念研究和18世紀(jì)小說文本解讀。本書重新定義了啟蒙時代的根本特征，從“理性時代”的說法轉(zhuǎn)移至“情感時代”；并從情感和內(nèi)心的刻劃以及私人社會形成的角度，對18世紀(jì)寫實(shí)小說的興起做出新的闡釋。第一編

有三只小鳥掉隊(duì)，和鳥群走散了，最小的那只還受了傷，他們在新朋友獾的家中修養(yǎng)了一整個兒冬天，并建立了深厚友誼。春天來臨，聰明的獾設(shè)計(jì)了一架飛行器，幫助小鳥們順利回歸了鳥群隊(duì)伍。

這天，天還沒亮，鴨子被床底下奇怪的聲音吵醒了，她害怕極了，趕緊向小豬求救。小豬去找大熊，大熊帶著小豬去找小狼，小狼帶著大熊和小豬去找貓頭鷹……貓頭鷹說，那聲音一定是怪物發(fā)出來的。為了幫助好朋友，勇敢的小動物們決定去鴨子家抓怪物。

小獅子和妹妹吵架了，不服氣的他腳一跺就跑開了。氣鼓鼓的小獅子在路上遇到了許多朋友，大家教他如何平息怒火——試著跺跺腳，試著撞來撞去，或者大吼大叫……可做完這一切，他感覺更糟了。最后，狒狒的方法真正幫助小獅子打敗了“情緒小怪獸”。

企鵝家族總是非常講禮貌，他們總是有序地排隊(duì)，分享自己的玩具，還有，他們從來不會忘記說“請”和“謝謝”。不過，波利有點(diǎn)特別，她覺得“講禮貌”很無聊，但是為了彼得小寶寶，不守規(guī)矩的她也開始學(xué)著做文明禮貌的企鵝了……這本書告訴孩子禮貌與秩序也很重要，教會孩子同理心與換位思考。