本書適用于新高考前一模、二模。包含12套試卷及相應(yīng)的答案解析，分基礎(chǔ)基礎(chǔ)卷、真題卷和沖刺卷三部分，每個部分四套卷，共十二套試卷。模擬試題的命制依據(jù)最新考綱要求，強(qiáng)化試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，把考查重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合能力上，引導(dǎo)考生用綜合能力解決實(shí)際問題，符合新高考改革理念�；�礎(chǔ)卷部分具有一定的基礎(chǔ)性和綜合

本書包含2014-2023年10回高考日語真題。針對每道試題，都給出了詳細(xì)、充分的解析并點(diǎn)名了其考點(diǎn)。此外，還提供聽力、日語知識運(yùn)用、閱讀理解的全部譯文以及聽力原文、寫作范文和日籍專家聽力音頻等。

本書共分三編：第一編，玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)(29個實(shí)驗(yàn))；第二編，玩轉(zhuǎn)融合實(shí)驗(yàn)(11個實(shí)驗(yàn))；第三編，玩轉(zhuǎn)高考實(shí)驗(yàn)(7個力學(xué)實(shí)驗(yàn)、5個電學(xué)實(shí)驗(yàn)、4個選修實(shí)驗(yàn))。本書目的在于幫助學(xué)生在潛移默化中樹立實(shí)驗(yàn)意識，在動手動腦過程中熟悉實(shí)驗(yàn)器材，開開心心地領(lǐng)悟物理真諦，快快樂樂地學(xué)習(xí)高中物理，破除頭腦中固有的物理實(shí)驗(yàn)深奧、晦澀的形象，回

本書從教育體制改革創(chuàng)新的目標(biāo)愿景出發(fā)，立足四川地方音樂文化根基，以四川省和成都市優(yōu)秀中小學(xué)音樂教師為主力，圍繞具有四川地域特色音樂文化母語教學(xué)體系建設(shè)的重大課題，組建研究團(tuán)隊(duì)，歷時數(shù)年，潛心開展教學(xué)研究，最終編寫完成這部極富探索精神、內(nèi)容厚重、參考價(jià)值高、實(shí)踐性強(qiáng)的著作。本書由五個板塊組成：第一板塊是童謠；第二板塊是民

本書在傳統(tǒng)視唱教學(xué)體系基礎(chǔ)上，融入鋼琴伴奏，訓(xùn)練單聲部旋律視唱的同時，從調(diào)式調(diào)性感知、和聲功能體系建立、調(diào)式外音的融入、離調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)的應(yīng)用等方面，全方位培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

走向IMO:數(shù)學(xué)奧林匹克試題集錦（2023）

本書收錄了梅潔的《聽水》《白發(fā)上津城》《風(fēng)中的蘆葦》《古樹深情》《童年舊事》《通往格爾木之路》《樓蘭的憂郁》《與石為鄰》等多部優(yōu)秀作品。其中，《聽水》《白發(fā)上津城》《風(fēng)中的蘆葦》《古樹深情》入選高中語文試卷。梅潔將筆視作農(nóng)人手中的鋤把，感念生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷審視人類和自身。

本書依據(jù)廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“課例反思導(dǎo)向下初中英語教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”，立足課堂，以項(xiàng)目為驅(qū)動，以學(xué)科問題為導(dǎo)向，構(gòu)建“三段式”課例反思推進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢φ鎸?shí)的課堂教學(xué)過程開展合作性研究，以探究初中英語教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

本書以高中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為一項(xiàng)基本的評價(jià)依據(jù)，從不同方面對高中復(fù)數(shù)課程的理論進(jìn)行分析，對高中復(fù)數(shù)課程的實(shí)踐進(jìn)行討論，主要包括高中復(fù)數(shù)課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問題、高中復(fù)數(shù)的研究發(fā)展、高中復(fù)數(shù)教育價(jià)值的理論討論、高中復(fù)數(shù)課程的文本分析、高中生的復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及存在的典型問題、高中復(fù)數(shù)課程的組織建議。對于相關(guān)內(nèi)容的討論，最終目的是深

本書以縣域初中學(xué)生為研究對象，在現(xiàn)有班級教學(xué)不變的情況下，教師根據(jù)初中學(xué)生的個性特點(diǎn)、現(xiàn)有知識水平、學(xué)習(xí)能力和潛力等差異性，對學(xué)生進(jìn)行只有教師自己知道的——“隱形分層教學(xué)”。通過層次性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、任務(wù)作業(yè)、評價(jià)等教學(xué)，提升不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)間，使各個層級的學(xué)生都能夠得到學(xué)業(yè)成長的最大化。本書系統(tǒng)梳理了