本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中五年級(jí)10個(gè)主題、六年級(jí)12個(gè)主題，都是

本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中一年級(jí)12個(gè)主題、二年級(jí)1

本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中三年級(jí)12個(gè)主題、四年級(jí)1

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概述介紹入手，針對(duì)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)體系進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程、教學(xué)方案設(shè)計(jì)及單元整體教學(xué)模式構(gòu)建做了一定的介紹；還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了一些建議；旨在摸索出一條適合素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎

本書分為兩大板塊，“考試閱讀綜合指導(dǎo)”板塊，梳理了五年級(jí)語文閱讀要素和本學(xué)段閱讀任務(wù)群的基本文類及閱讀方法，對(duì)閱讀的基本題型、答題技巧、考試閱讀的答題步驟與注意點(diǎn)進(jìn)行講解。“閱讀真題演練板塊”包括實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀、整本書閱讀和跨學(xué)科閱讀的真題演練，對(duì)相關(guān)閱讀方法進(jìn)行講解與綜合訓(xùn)練。

本書共分為五章。第一章闡述了漢字的起源與發(fā)展；第二章闡述了小學(xué)識(shí)字教學(xué)中漢字文化蘊(yùn)涵的融入；第三章闡述了小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的字理教學(xué)法；第四章闡述了教師視角下的識(shí)字教學(xué)案例分析；第五章闡述了教師視角下的常用字識(shí)字教學(xué)實(shí)踐。

本書為作者的博士學(xué)位論文。本書借助于教育社會(huì)學(xué)的視域觀照,運(yùn)用質(zhì)性研究的方式,通過對(duì)深嵌于中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程的課程演變的歷史梳理,通過對(duì)當(dāng)代鄉(xiāng)村學(xué)校課程本土化實(shí)踐的實(shí)地考察,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校課程本土化的演變、意義及其實(shí)踐機(jī)制進(jìn)行研究。研究過程中,選取龍鎮(zhèn)為研究單位,通過訪談法、觀察法和實(shí)物收集法等收集研究資料,采用情境分析等方式

本書作為入門級(jí)的閱讀,文章話題豐富,有寓言故事,有動(dòng)植物描寫,有生活軼事等,能迅速引起小讀者的興趣。文章形式有兩種:對(duì)話和篇章,整體比較簡(jiǎn)單,篇幅基本在80-120字。目錄設(shè)置由易到難,劃分為“基礎(chǔ)篇”“進(jìn)階篇”“提升篇”。另外,每篇文章都設(shè)置有四個(gè)板塊:單詞銀行、語法點(diǎn)撥、快樂練習(xí)、全文翻譯。單詞銀行匯總3-5個(gè)文章

本書共分為兩篇。第一篇闡述了智慧教育的內(nèi)涵、核心內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),以及智慧型校長(zhǎng)、智慧型教師、智慧型德育、智慧型教學(xué)和智慧型管理五大理念體系;第二篇分為八個(gè)專題,分別是智慧教育課程整體構(gòu)建、智慧教育特色課程建設(shè)、智慧教育教學(xué)探索、智慧教育課堂教學(xué)策略探索、智慧教育作業(yè)設(shè)計(jì)的類型、智慧教育作業(yè)設(shè)計(jì)策略探索、智慧教育教師發(fā)展、智

本書為“思維型教學(xué)的實(shí)踐探索”叢書的第一分冊(cè)，主要介紹了師范大學(xué)附屬育新學(xué)�；�于思維型教學(xué)理論建構(gòu)“551”思維課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，呈現(xiàn)了學(xué)校單元整體視角下進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)及課題研究的典型案例。全書包括四章，分別為：指向思維能力培養(yǎng)的“551”單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述、指向思維能力培養(yǎng)的“551”單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例、