《全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“5+3”十二五規(guī)劃教材：局部解剖學(xué)》是全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“5+3”十二五規(guī)劃教材。教材共分八章，內(nèi)容包括頭部、頸部、胸部、腹部、盆部與會(huì)陰、脊柱區(qū)、上肢和下肢八個(gè)人體局部解剖知識(shí)。主要供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等專(zhuān)業(yè)使用。

在保證“組織學(xué)與胚胎學(xué)”課程質(zhì)量和效果提高的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)的深度要求，逐步開(kāi)出了多門(mén)子課程或選修課。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，搭建多方位的學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)利用校園網(wǎng)的便捷，將相關(guān)的教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）諸多文件放到“組織學(xué)與胚胎學(xué)”的blackboard網(wǎng)絡(luò)教

人體秘境

《人體弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)教學(xué)掛圖》由三幅掛圖組成。掛圖（一）主要描繪脊柱弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)、內(nèi)臟弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)、人體靜態(tài)弓弦力學(xué)解剖結(jié)構(gòu)的重要組成部分——筋膜以及人體弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)輔助結(jié)構(gòu)的重要組成部分——滑囊。掛圖（二）和掛圖（三）分別描繪人體背面弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)和人體正面弓弦力學(xué)解剖系統(tǒng)。

從宏觀看，人類(lèi)與龐大的鯨魚(yú)、小巧的蜜蜂以及其他各種各樣千奇百怪的動(dòng)物有著巨大的差別，但實(shí)際上，從微觀層面上看，人體與其他的動(dòng)物并沒(méi)有大的區(qū)別，都是由細(xì)胞這個(gè)生命的基本單元組成的。在我們的身體里存在著各種形狀不同，功能各異的細(xì)胞。同一種細(xì)胞聚集成一群，能夠完成某一種特定功能，我們把這些聚在一起的細(xì)胞以及細(xì)胞間質(zhì)稱(chēng)為組織。

人類(lèi)精子保持遺傳物質(zhì)穩(wěn)定、完整傳遞和繁衍后代的使命。生精細(xì)胞的發(fā)育、增殖、減數(shù)分裂、變態(tài)和成熟包含了很多復(fù)雜的生理過(guò)程，都有著獨(dú)有的特點(diǎn)和復(fù)雜性；精子的周期性發(fā)生首先啟始於精原干細(xì)胞的不對(duì)稱(chēng)有絲分裂。其中之一保留干細(xì)胞特征，而另一個(gè)細(xì)胞則進(jìn)入高速增殖，有序地分化為A型精原細(xì)胞，繼而B(niǎo)型精原細(xì)胞，然后在曲細(xì)精管由支持細(xì)胞

《心肌肌鈣蛋白的臨床應(yīng)用》是根據(jù)《肌鈣蛋白升高的臨床意義(美國(guó)心臟學(xué)會(huì)2012年專(zhuān)家共識(shí)文件)》、《高敏心肌肌鈣蛋白在急性冠狀動(dòng)脈綜合征中的應(yīng)用中國(guó)專(zhuān)家共識(shí)》和歐洲心臟病學(xué)會(huì)的《心臟急癥時(shí)如何應(yīng)用高敏肌鈣蛋白》3個(gè)文件編寫(xiě)而成，旨在為各位同道在臨床應(yīng)用肌鈣蛋白檢測(cè)時(shí)提供幫助。

《人體趣談》解答了小朋友的很多提問(wèn)，為什么你能自由地跑跳？為什么你能感覺(jué)到周?chē)�是冷還是熱？我們每天都在吃飯，那么吃進(jìn)肚子里的食物又到哪兒去了呢？……這些疑問(wèn)不是憑借想象就可以解答的，必須通過(guò)知識(shí)來(lái)了解。《人體趣談》通過(guò)妙趣橫生的人體現(xiàn)象，帶你邁出了解自身的第一步！

《系統(tǒng)解剖學(xué)彩色圖譜》以教學(xué)大綱及全國(guó)規(guī)劃教材為依據(jù)，遵循醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)學(xué)制的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)深度和高等醫(yī)學(xué)院校五年制系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)的精度。在精心設(shè)計(jì)和制作的實(shí)物標(biāo)本的基礎(chǔ)上，共拍攝圖像735幅，并通過(guò)融人多媒體技術(shù)將其中的45幅實(shí)物標(biāo)本圖像制作成模式圖�！断到y(tǒng)解剖學(xué)彩色圖譜》內(nèi)容在與教材各章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)的基礎(chǔ)上，延伸了教材

本書(shū)是高等醫(yī)學(xué)院校組織學(xué)與胚胎學(xué)課程的配套實(shí)驗(yàn)教材。全書(shū)共分三篇，第一篇為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，第二篇為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，第三篇為綜合性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)本，使學(xué)生掌握基本觀察方法，培養(yǎng)空間思維能力，能正確辨認(rèn)正常人體組織和器官。每個(gè)實(shí)驗(yàn)均設(shè)有自我測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；每個(gè)實(shí)驗(yàn)后附有英文小結(jié)，便于學(xué)生對(duì)