對(duì)于一個(gè)生字，按本書中的“田字格三方面定位法”來寫，第一遍就能寫得很好，效果立竿見影。這就是我們所說的“速成法"。用“速成法”只能暫時(shí)把字寫好，不能一勞永逸。在寫字過程中，要細(xì)審帖，慢下筆，調(diào)結(jié)構(gòu)，把字寫好，以此為基礎(chǔ)不斷練習(xí)。學(xué)生只有熟練掌握書寫方法，刻苦練習(xí)，持之以恒，才能隨著年級(jí)的升高，逐步提高書寫能力。

本書是提供給學(xué)生和家長(zhǎng)做親子閱讀，也即語文教科書要求的“和大人一起讀”的，所以采用了小故事的形式。本書遴選了在中國(guó)文化史上影響比較大的、大家都熟悉的、出自重要文化典籍的100個(gè)故事，按照中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的“四部分類法”，按經(jīng)、史、子、集四部分類，考慮到在舊筆記和小說里也有一些在內(nèi)容和形式上都有可取之處、影響也非常大的文章，

語文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（三年級(jí)上冊(cè)）

語文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（六年級(jí)上冊(cè)）

本書由中學(xué)特級(jí)教師黃玉峰主編，旨在指導(dǎo)小學(xué)生循序漸進(jìn)提高作文寫作水平。在本書中，通過大量文章的介紹和閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，強(qiáng)調(diào)“愛的教育”；十分注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生獨(dú)立的精神和自由的思想，把學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)作文、做“真的人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。全書分為十二章，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，對(duì)于作文的知道并

本書由中學(xué)特級(jí)教師黃玉峰主編，旨在指導(dǎo)小學(xué)生循序漸進(jìn)提高現(xiàn)代文的閱讀水平水平。在本書中，通過大量文章的介紹和閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，強(qiáng)調(diào)“愛的教育”；十分注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生獨(dú)立的精神和自由的思想，把學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)作文、做“真的人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。全書分為十二章，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，對(duì)于作文

本書上海著名中學(xué)語文特級(jí)教師黃玉峰老師的多年文言文教學(xué)精粹。在本書中，通過大量文章的介紹和閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，強(qiáng)調(diào)“愛的教育”；十分注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生獨(dú)立的精神和自由的思想，把學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)作文、做“真的人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。本書還針對(duì)怎樣進(jìn)行閱讀與答對(duì)題目的指導(dǎo)，并在每一篇的文章后都

語文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（五年級(jí)上冊(cè)）

語文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（四年級(jí)上冊(cè)）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，教師提升自身的教育技術(shù)能力迫在眉睫，現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)作為一種新興的教育技術(shù)類別，學(xué)習(xí)此技術(shù)對(duì)提升教師教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。本書以一線小學(xué)英語教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，介紹極簡(jiǎn)教育技術(shù)，配合多種類的教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。第一部分，極簡(jiǎn)教育技