“洞幺（01）、洞幺（01），拐兩（72）呼叫！”“洞幺（01）聽到，拐兩（72）請(qǐng)講！”以上軍語想必大家并不陌生，但是，你知道“肉厚”一詞曾是軍語嗎？在古今軍語演變中，有一種“抄襲”動(dòng)槍不動(dòng)筆，有一種“聚會(huì)”不是三朋四友喝點(diǎn)小酒，有一種“問號(hào)”不是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有一種“肉厚”讓你啃得滿地找牙……此外，傳書鴿、排頭兵、晚

軍事理論作為我國(guó)高等院校國(guó)防教育的一門主課，然而關(guān)于其教學(xué)理論、方法的研究較為缺乏，難以適應(yīng)當(dāng)前軍事課在高等院校的國(guó)防教育地位與任務(wù)�；�于此，彌補(bǔ)該缺陷已迫在眉睫，筆者曾蓉結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參閱大量有關(guān)軍事方面的書籍，借鑒并吸取各高等院校關(guān)于軍事課教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和成就，撰寫了這本《普通高校軍事課教學(xué)法概論》。該著作

高原軍事心理健康是高原部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分。本書是近10年來陸軍軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)院在高原軍事心理健康方面的研究成果，基本掌握了高原軍人心理健康的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、心理素質(zhì)教育訓(xùn)練需求，建立了高原軍人心理健康常模，從縱向和橫向揭示了高原軍人認(rèn)知、情緒、幸福感、應(yīng)激和心理素質(zhì)等心理健康特點(diǎn)和規(guī)律，理論構(gòu)建和實(shí)證論證了高原軍人

本書在把握古代軍事史發(fā)展基本脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)先秦兩漢軍事的相關(guān)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行深入的分析和解讀，力爭(zhēng)在軍事學(xué)術(shù)層面上，對(duì)軍事史研究的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)予以突破或開拓。同時(shí)立足于現(xiàn)代人的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，按現(xiàn)代人的思維模式和話語系統(tǒng)，致力于實(shí)現(xiàn)軍事歷史研究對(duì)象客體和研究者主體之間的溝通與圓融，揭示軍事嬗變的內(nèi)在規(guī)律，著重借鑒和汲取其中具有

每一種武器都是一個(gè)文化符號(hào)，宛如一個(gè)個(gè)鮮活的生命，背后都有一段生動(dòng)甚至神奇的故事，這些故事又凝煉成某種性格或某種精神。從心理學(xué)的視角看，武器*基本的象征意義是人的心理防御機(jī)制或應(yīng)對(duì)機(jī)制，也就是人保護(hù)和發(fā)展自己的心理邊界所用的心理方法和策略。本書細(xì)致地分析深藏在武器之內(nèi)的心學(xué)，借助這些物化的利器，探索我們內(nèi)心的另一種利器

本書運(yùn)用系統(tǒng)論方法，創(chuàng)造性地提出了軍事人力資源制度體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)理念、總體描述和功能設(shè)定；運(yùn)用從物理到事理再到人理的綜合集成方法(WSR) 方法，對(duì)以職業(yè)發(fā)展為主軸的現(xiàn)代軍事人力資源制度體系多維模型進(jìn)行了具有獨(dú)創(chuàng)性的描述；運(yùn)用工程化方法提出了構(gòu)建現(xiàn)代軍事人力資源制度體系的路線圖、施工圖，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、歷史與現(xiàn)

本書共十章，包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、世界核生化環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、條令條例教育訓(xùn)練、輕武器射擊、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練。

本書共分五章，內(nèi)容包括：中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍用高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。

本書共5章，內(nèi)容包括：中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。

本書共分九章，內(nèi)容包括：中國(guó)國(guó)防、軍事思想、軍用高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)人民解放軍共同條令、輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練、軍事地形學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等。