本卷收序言104篇。有作者滿懷敬意為終身從教的語(yǔ)文專家和大學(xué)教授的文集、語(yǔ)文教育專著寫的，有滿懷熱情為語(yǔ)文教育同行的經(jīng)驗(yàn)匯編寫的，特別是為嶄露頭角的青年教師作序更是滿腔熱忱。學(xué)生優(yōu)秀作文選集出版，作者應(yīng)邀作序也是充滿期待。盡管對(duì)象不同，內(nèi)容有異，但作者充分尊重他人的思維與實(shí)踐成果，傾心交流對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)與理解，不僅滿

本卷收有關(guān)教師成長(zhǎng)的論述文章36篇。作者論述涉及四個(gè)方面：一是自身修為，對(duì)肩挑的育人使命內(nèi)心深度覺(jué)醒，德、才、識(shí)、能自覺(jué)錘煉，不負(fù)國(guó)家和人民的囑托；二是青年教師培養(yǎng)，鑄就師魂，鉆研業(yè)務(wù)，聚焦成長(zhǎng)，追求卓越；三是借鑒國(guó)外職初教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展項(xiàng)目研究，共享經(jīng)驗(yàn)成果；四是憶恩師教誨，激勵(lì)春風(fēng)萬(wàn)里向前行。情真意切，思想的浪

本卷收《教你學(xué)作文》《妙筆生輝——于老師教記敘文》和《中學(xué)作文教學(xué)導(dǎo)論》三本專著�！督棠銓W(xué)作文》是講作文法，講應(yīng)該怎樣，不該怎樣，但力避煩瑣，簡(jiǎn)明有用，使青少年讀者真正能把寫作的技巧學(xué)到手。結(jié)合寫作生動(dòng)事例，闡明基本原理；結(jié)合“佳作借鑒”，正面疏導(dǎo)，講解該怎樣寫作文；結(jié)合“習(xí)作評(píng)說(shuō)”，分析得失，講一些不該怎樣作文；結(jié)尾

本卷收有關(guān)寫作教學(xué)論述文章34篇、《教你寫作文——中學(xué)生作文指引》專著和《作文講評(píng)五十例》專著。論述文章主要闡述寫好作文的要領(lǐng)、關(guān)鍵，以及以讀促寫、讀寫結(jié)合的要義和路徑；《教你學(xué)作文》是應(yīng)香港朗文（遠(yuǎn)東）有限公司之邀，為培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力而寫的。學(xué)生怕作文，老師怕修改，這是當(dāng)時(shí)香港中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。為此，要求作者

本卷收《學(xué)海探珠》《春秋戰(zhàn)國(guó)的故事》《明清的故事》《智慧的源泉——于老師談現(xiàn)代文閱讀》四本著作�！秾W(xué)海探珠》是作者改教高中語(yǔ)文后的自學(xué)讀書(shū)筆記。作者認(rèn)為，教師須有豐富的智力生活，在繁重工作的間隙須鍥而不舍地讀書(shū)學(xué)習(xí)，這有助于擺脫自己的愚昧狀態(tài)。所集小品文，既為學(xué)習(xí)心得，又探究學(xué)習(xí)法、教學(xué)性，寓莊于諧，可讀性強(qiáng)，亦可賞析

《于漪全集5課堂教學(xué)》：本卷收錄了作者的十節(jié)家常課，這些家常課距今已經(jīng)30多年。作者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要有突破，最關(guān)鍵的是語(yǔ)文教學(xué)觀念要更新，提出“教心必知心”“開(kāi)啟思維的門扉”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”等觀點(diǎn)。所收實(shí)錄就是這些教育理念的實(shí)踐展示。當(dāng)時(shí)，知識(shí)短文、口頭表達(dá)訓(xùn)練、習(xí)作講評(píng)尚未受到重視，作者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)須重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力

本卷為《于漪全集》第4卷，收《于漪文體教學(xué)教案選》與《于漪教案選——特級(jí)教師教案選》兩本專著和教學(xué)論述文章56篇。兩本書(shū)均于1984年應(yīng)教學(xué)一線語(yǔ)文教師教學(xué)參考需要而出版。當(dāng)時(shí)的新教材，教師不熟悉，教學(xué)參考資料又奇缺，兩個(gè)出版社從不同角度選擇作者的備課筆記分別出版。兩部著作有兩個(gè)共同點(diǎn)。一是原生態(tài)。上課的備課筆記，未作

《于漪全集3語(yǔ)文教育》：本卷收有關(guān)語(yǔ)文教育論述文章。主要內(nèi)容有回顧與反思語(yǔ)文教學(xué)改革30年成績(jī)與未能破解的難題的探討。有對(duì)“重術(shù)輕人”“機(jī)械訓(xùn)練”沖擊語(yǔ)文課程改革、損傷語(yǔ)文教育“教文育人、以文化人”價(jià)值取向的剖析與批判。強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立正確的母語(yǔ)教育觀，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力同時(shí)，融合情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神哺育

《于漪全集2語(yǔ)文教育》：本卷收有關(guān)語(yǔ)文教育論述文。著重闡述作者在60多年語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)途跋涉中，立志改革，不斷探索語(yǔ)文教育規(guī)律，在傳承、揚(yáng)棄和開(kāi)拓中逐步形成的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。特別是對(duì)語(yǔ)文教育工具性和人文性統(tǒng)一的探討，以語(yǔ)言和思維訓(xùn)練為核心的任務(wù)觀的探討，對(duì)語(yǔ)文教育綜合性、實(shí)踐性功能觀的探討，對(duì)新世紀(jì)語(yǔ)文課程改革與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)

《于漪全集1基礎(chǔ)教育(修訂版)》：本卷主要論述基礎(chǔ)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的奠基作用，以法治校、以德興校的價(jià)值追求，學(xué)校立德樹(shù)人剛性責(zé)任的實(shí)施，校園優(yōu)質(zhì)文化的創(chuàng)建與浸潤(rùn)，校長(zhǎng)自身的建設(shè)與修為，學(xué)生世界的研究。論述樹(shù)立教育自信，建立中國(guó)自己的教育話語(yǔ)權(quán)，堅(jiān)持走有中國(guó)特色的教育發(fā)展道路。記錄作者向書(shū)本學(xué)習(xí)，專家、同行、學(xué)生和社會(huì)上