本書從學理分析、學情調研、學材開發(fā)、學程設計、學評監(jiān)控、教學總結六個方面進行重新解讀，建立起一個融小數(shù)的知識發(fā)展、教材分析、課標解讀、案例剖析的資源庫，全方位、深層次地為一線的教育工作者，特別是一線教師展示了上好一節(jié)課應該做什么，怎么做，以及做成什么樣。

本書首先從朗讀與小學語文朗讀教學的基本理論出發(fā)，在深度把握小學語文朗讀教學的基本要求與內涵的基礎之上，進一步闡述了小學語文朗讀教學中的語音基礎、“美聲”技巧、情感表達等內容，為后文的闡述奠定了基礎。其次，本書對小學語文朗讀教學中各環(huán)節(jié)的設置進行了詳細的分析，包括朗讀目標的設置、朗讀教學的設計、朗讀教學效果的反思、朗讀教

本書記錄了北京市西城區(qū)師范學校附屬小學體育教師自2018年7月-2022年9月期間對落實黨的教育方針，不斷推進教育、教學改革，全面實施素質教育，在體育教育、教學的實踐、思考和總結。在全面推進學校文化建設的過程中，我們著眼于立德樹人這一根本任務，不斷深化對體育教育、教學對人全面發(fā)展中的意義任務的認識，并在“實踐中研究、在

本書內容包括：我的教學主張——“四維體格”語文教學；我的教學模式——基于“四維體格”主張；我的教學表征——從授魚到授漁再到創(chuàng)漁；我的文體教學——立于“四維體格”表征；我的教學策略——見證拔節(jié)的綻放；我的教學隨想——聆聽花開的聲音黨。

在內容上，本書共十一章，分別是小學課程與教學、小學教師與學生、小學教學主客體、小學教學利益、小學教學目標、小學教學原則、小學教學時空、小學教學方法、小學教學懲戒、小學教學藝術和小學教學反思；在結構上，本書并未沿襲課程與教學論教學用書和學術著作的傳統(tǒng)結構，重在結合時代發(fā)展要求和小學教育教學實踐的熱點和主要矛盾，討論一些小

本套繪本解決學之初，家長培養(yǎng)孩子學習興趣的痛點。通過說唱、美感體驗、設計游戲、手工制作等，啟發(fā)孩子主動思維，點燃孩子學習興趣。不同于市面上大部分認字圖書都是知識點的被動灌輸，本套書的獨特性，在一定程度上讓其在市場上可以避免同質化競爭。 該書針對小學生語文學習學之初的幾部分內容，分類擊破，既有拼音、筆順，也有生字、古詩

本書內容包含：登鸛雀樓；暮江吟；詠華山；元日；江南；出塞；敕勒歌；望廬山瀑布；黃鶴樓；月夜；早春呈水部張十八員外；江雪；題西林壁；惠崇春江晚景；宿新市徐公店；涼州詞；絕句；楓橋夜泊等詩歌。

本書內容包含：靜夜思；游子吟；尋隱者不遇；垓下歌；江村即事；淮中晚泊犢頭；泊船瓜洲；涼州詞；黃鶴樓送孟浩然之廣陵；送元二使安西；送別；秋浦歌；竹枝詞(其一)；贈汪倫；客至；江南春；送杜少府之任蜀州等詩歌。

本書共四章，內容包括：小學科學深度學習的內涵與意義、小學科學深度學習的教學設計、小學科學深度學習的教學范式、小學科學深度學習的教學策略。

本書分為備課篇和評課篇兩部分，內容包括：備課標、備教材、備學生、備教法、備教案、備作業(yè)、備板書、備課預約出的精彩、有效教學設計的策略和特性、評課的目的和意義、評課的作用等。