本書總結(jié)了2015年我國生命科學(xué)基礎(chǔ)研究、生物技術(shù)應(yīng)用和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要進(jìn)展情況，重點(diǎn)介紹了我國在組學(xué)、腦科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、合成生物學(xué)、非編碼RNA、表觀遺傳學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、免疫學(xué)、干細(xì)胞等領(lǐng)域的研究進(jìn)展以及生物技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境等方面的情況，分析了我國生物產(chǎn)業(yè)及細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，并對2015年生命科學(xué)

我們從哪里來？為什么是今天這副模樣？人人都自以為懂的進(jìn)化論究竟是怎么回事？《自私的基因》之后，道金斯風(fēng)靡世界、奉為標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)化論入門經(jīng)典《尋找薛定諤的貓》作者、著名科學(xué)作家約翰·格里賓：達(dá)爾文《物種起源》以來具影響力的進(jìn)化論作品！《生命的未來》作者、著名生物學(xué)家愛德華·威爾遜：近些年來我讀過的

在過去十年里，藝術(shù)家蕾切爾·薩斯曼穿越從北極到美國莫哈維沙漠在內(nèi)的五大洲來拍攝30種已經(jīng)持續(xù)存在了2000年以上的極其罕見的古老生命。這些珍貴的老生命，每一個都是一個不可思議的奇跡，它們在世界的某個極端環(huán)境中歷經(jīng)上千年的時光幸存下來，完全超出了現(xiàn)代人想象的極限。然而，環(huán)境變遷和人類的活動使它們中的許多都處在瀕危狀

本書以現(xiàn)代生命科學(xué)理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)考察國外生命體領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，本書著手從國外現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新活動中搜集、整理有關(guān)資料，博覽與之相關(guān)的論著，細(xì)加考辨，取精用宏，在充分占有原始資料的基礎(chǔ)上，抽繹出典型材料，精心設(shè)計(jì)成研究生命體領(lǐng)域創(chuàng)新信息的思維脈絡(luò)和框架結(jié)構(gòu)。本書分析了國外在原核生物、真核微生物和非細(xì)胞型微生物方面的創(chuàng)新信息；分

你想有個小弟弟或小妹妹嗎？他們是從哪里來的呢？你又是從哪里來的呢？看看書中小主人公的媽媽從懷孕到生產(chǎn)的奇妙經(jīng)歷吧，一起把這個困擾你很久的問題解決吧。科普認(rèn)知與互動游戲的結(jié)合，讓孩子們可以在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，令收獲加倍！

《生命科學(xué)的奧秘/神奇的科學(xué)奧秘》一書緊密結(jié)合當(dāng)前中學(xué)教材中涉及的生命科學(xué)知識，介紹了這方面的相關(guān)知識。 書中所介紹的知識既與課本有一定的聯(lián)系，但是又有別于課本，它們是課本知識的有機(jī)延伸，更是了解現(xiàn)代科技發(fā)展的窗口。書中還特別收錄了中國科學(xué)技術(shù)的一些重大進(jìn)展．我們讀到這些文章的時候，一定能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的

本教材由西南交通大學(xué)生命科學(xué)與工程學(xué)院“生命科學(xué)導(dǎo)論素質(zhì)教育系列公共課教學(xué)團(tuán)隊(duì)”組織編寫。教學(xué)宗旨是以生命系統(tǒng)為主線，從微觀到宏觀，使學(xué)生達(dá)到“了解生命、尊重生命、熱愛生命”的教學(xué)目標(biāo)。本教材共4個單元，20個實(shí)驗(yàn)。具體內(nèi)容選取經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、趣味性和探究性，適應(yīng)面寬，

1943年，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者埃爾溫·薛定諤在都柏林圣三一學(xué)院做了一個系列演講，旨在探討生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，并集結(jié)成書。一個叫沃森的年輕人看到這本書，深受啟發(fā)，決定改變自己的研究方向，1962年，他獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。這本書，就是《生命是什么》。1991年，與霍金齊名的英國物理學(xué)家彭羅斯讀到此書后說：這本書“確實(shí)值

生命科學(xué)導(dǎo)論（第3版）

生命科學(xué)導(dǎo)論