在世界多元文化融合和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及的背景下，我們對(duì)英語(yǔ)教育、尤其是高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的改革與創(chuàng)新。本書(shū)主要分析了高校英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的趨勢(shì)與路徑；對(duì)高校英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)方法、如何構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)體系創(chuàng)新方法和建設(shè)高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍等內(nèi)容也進(jìn)行了介紹和分析；并且對(duì)創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法、重構(gòu)英語(yǔ)

本書(shū)共有六章，涵蓋口譯筆記的重要性、口譯筆記研究綜述、口譯筆記學(xué)習(xí)方法、口譯筆記教學(xué)方法、口譯筆記實(shí)戰(zhàn)演練以及口譯常用符號(hào)。本書(shū)具有以下特色：一、基于上海市“青教賽”人文科學(xué)一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)本書(shū)基于2022年“上海市第五屆高校青年教學(xué)競(jìng)賽”人文科學(xué)組一等獎(jiǎng)的參賽課程《口譯理論與實(shí)踐》的教學(xué)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)梳理了口譯筆記教學(xué)方

本書(shū)與我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)精讀課程的主干教材《高級(jí)英語(yǔ)》（第四版）配套使用，目的是幫助廣大師生更為合理有效地使用這套經(jīng)典教材，將語(yǔ)言文化知識(shí)的拓展與語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、跨文化交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通過(guò)使用《高級(jí)英語(yǔ)（第四版）同步測(cè)試》，學(xué)生可以加深對(duì)課文的理解，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的掌握，鞏

本書(shū)聚焦大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，由6套真題和5套模擬題組成。本書(shū)編寫(xiě)立足真題、強(qiáng)化基礎(chǔ)、凸顯技巧。在真題還原方面，本書(shū)力求體現(xiàn)時(shí)效性和完整性，對(duì)近年的6套真題做了最完整的還原，并附全面而詳盡的解析，旨在幫助學(xué)生有效把握重要考點(diǎn)、洞悉命題規(guī)律和總結(jié)解題思路；在模擬題編寫(xiě)方面，則追求基礎(chǔ)性和信效度。模擬題基于對(duì)往年真題的命題思路

本書(shū)就產(chǎn)教融合背景下高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)做了深入研究。第一章講述了產(chǎn)教融合的背景與內(nèi)涵；第二章探討了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)概念，并從實(shí)踐角度揭示了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在產(chǎn)教融合背景下的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章和第四章從“教”與“學(xué)”的角度對(duì)當(dāng)前高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)做了深刻的解讀；第五章探索了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)；第六章則對(duì)產(chǎn)教融合背

本書(shū)共11章,主要內(nèi)容包括:翻譯原理、英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究、翻譯基礎(chǔ)、詞語(yǔ)的翻譯、語(yǔ)句的翻譯、篇章的優(yōu)化、一般公文語(yǔ)體的翻譯、科技語(yǔ)體的翻譯、新聞?wù)Z體的翻譯、廣告語(yǔ)體的翻譯、文學(xué)語(yǔ)體的翻譯等。教材的設(shè)計(jì)充分考慮到高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)、教學(xué)要求應(yīng)符合高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo),處理好打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)與

本書(shū)從信念與教師信念，素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等相關(guān)理論概念分析入手，從鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念的結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)語(yǔ)言觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)師生角色觀鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)觀方面研究鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念的核心維度與鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念構(gòu)成要素，進(jìn)而探索鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念狀況對(duì)教師發(fā)展的影響和啟示，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師信念

本書(shū)以培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，聚焦閱讀技能發(fā)展。全書(shū)共9個(gè)單元，每個(gè)單元包括5個(gè)部分，每個(gè)部分由若干學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)構(gòu)成。

本書(shū)融合了語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)與教育教育學(xué)等跨學(xué)科思維，將大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)品行視為個(gè)體追求學(xué)業(yè)成就的動(dòng)機(jī)行為，基于成就目標(biāo)理論提出內(nèi)在動(dòng)機(jī)與條件情境相依的理論模型，從內(nèi)因與外因、心理與情境、個(gè)人與組織等方面綜合構(gòu)建外語(yǔ)學(xué)習(xí)品行的動(dòng)機(jī)干預(yù)模式。為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，本書(shū)采用多個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具，利用縱向追蹤、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和問(wèn)卷調(diào)查等方法驗(yàn)證動(dòng)

本書(shū)探究了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的問(wèn)題，介紹了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念基礎(chǔ)，明確了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑這一事實(shí)；本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究面貌，指出了影響英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的具體因素；圍繞新課程改革重點(diǎn)論述了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑