2015年，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，要求“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”。本專著是繼《家長進(jìn)課堂·攜手育英才》之后的又一本家校合育的成果集。“家長進(jìn)課堂”是新時(shí)代家校深度合作和積極共育的新樣態(tài)，也是學(xué)校德育工作、家長學(xué)校教學(xué)改革和家校有效合作創(chuàng)新發(fā)展的新模式。寶安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“奮斗幸福”辦

《采擷教育芬芳》是一本關(guān)于教師教學(xué)的論著，書中作者從教育的范疇、教師的角色認(rèn)知、教學(xué)的操作模式、課堂中的互動(dòng)、教學(xué)評價(jià)與反思等方面，探討并總結(jié)了教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題和解決方案。作者回顧了自229年的教學(xué)實(shí)踐，對新教育的思考，以及對教育改革的探索。本書緊貼教學(xué)實(shí)際和探索創(chuàng)新，并結(jié)合淄博當(dāng)?shù)亟逃�文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地方文化融入教

本書收錄了《每個(gè)人的心中都有一個(gè)理想國》《做一名有智慧的班主任》《“看見”是種力量》《我的“善澤教育”夢》《用心教育》等文章。

本書收錄了《給學(xué)生上“有意義”的數(shù)學(xué)課》《讓學(xué)生感受到成長的快樂》《一個(gè)普通教師可能的世界》《教師成長協(xié)奏曲》《樂見你眼中那一抹光》《“藍(lán)工裝”鑄牢制造業(yè)強(qiáng)國基石》等文章。

本書共八章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與教育融合的機(jī)理、信息技術(shù)與教育融合的內(nèi)涵、信息技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)、信息化教學(xué)管理的能力、信息化教學(xué)評價(jià)的能力、信息化教學(xué)創(chuàng)新的能力等。

本書是一部研究“德育教育工作與學(xué)生管理”的學(xué)術(shù)用書。主要針對新時(shí)期如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育和進(jìn)行學(xué)生管理工作。學(xué)校教育不僅要求學(xué)生對教材中相關(guān)理論知識有所掌握和理解，更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身人品和人格的塑造，促使自身道德價(jià)值觀趨于良好。在新課改背景下，教師需要將德育教育滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的情感和思想動(dòng)態(tài)予

本書主要介紹勞動(dòng)教育及其創(chuàng)新路徑方面的問題，涉及豐富的勞動(dòng)教育知識。主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育概述、勞動(dòng)教育體系、高校勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容、高校開設(shè)勞動(dòng)教育課程的基本要求、大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐、高校勞動(dòng)教育的創(chuàng)新研究、勞動(dòng)教育與創(chuàng)新教育有機(jī)融合、勞動(dòng)教育創(chuàng)新路徑。

本教材針對高職學(xué)生在心理發(fā)展階段面臨的主要問題，結(jié)合有關(guān)高職學(xué)生心理健康的研究成果撰寫而成。全書內(nèi)容主要包括自我意識、人格、情緒、壓力與挫折、人際交往、愛情、生命教育等方面，涵蓋了高職學(xué)生心理發(fā)展的主要過程。本教材力爭體現(xiàn)從“問題提出”到“學(xué)習(xí)知識”，再到“掌握知識”，到“實(shí)踐應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)，以期實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后練習(xí)相

本書首先從游戲概念的發(fā)展、游戲化教學(xué)的重要意義切入，概述了行為主義、認(rèn)知主義、社會(huì)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義與人本主義五大類的20種學(xué)習(xí)理論，梳理了說教式、授受式、拼裝式、解釋學(xué)、認(rèn)知五大類的15種教學(xué)理論/策略。本書創(chuàng)造性地構(gòu)建了游戲化學(xué)習(xí)分析框架神奇子彈模型，并運(yùn)用該模型分析了大量教育游戲案例，為評價(jià)游戲化教學(xué)提供了理論與實(shí)踐

本書從大學(xué)生心理健康介紹入手，針對大學(xué)生自我意識、人格培養(yǎng)、心理適應(yīng)、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)能力、生命教育、原生家庭、壓力挫折以及職業(yè)規(guī)劃等多方面的心理健康教育進(jìn)行了分析研究。同時(shí)，對大學(xué)生心理自我調(diào)適與心理咨詢、運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生心理健康促進(jìn)提出了意見并做出探討。