本書以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項活動為基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識點；第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式，闡述已經(jīng)申請作品登記的10個教學(xué)改革模式；第3章基于二維、三維坐標模式

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為宗旨，以廣東省課程思政示范課程、韶關(guān)學(xué)院優(yōu)秀課程為依托，創(chuàng)建了“線上線下融合式”課程思政教學(xué)模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究的典型教學(xué)設(shè)計。本書涵蓋了無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、分析化學(xué)實驗5門基礎(chǔ)化學(xué)類課程思政教學(xué)設(shè)計。每個教學(xué)設(shè)

數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推動社會邁入數(shù)智時代。在數(shù)智時代對高等教育發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出新要求的背景下，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，本書主要圍繞“數(shù)智科教戰(zhàn)略”進行撰文，從理論視角闡釋數(shù)智及相關(guān)概念，從實踐層面梳理和總結(jié)數(shù)智在科教領(lǐng)域的應(yīng)用案例，從而進一步探討教育、科技

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作藝術(shù)與組織管理能力直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實效。本書探討高校輔導(dǎo)員在班級管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、寢室文明建設(shè)、召開主題班會、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)、開展網(wǎng)絡(luò)育人等工作中的方法與藝術(shù)，針對每一類問題提供切實

本書聚焦“新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新”這一主題，對新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的基本理論進行了闡釋，進而以馬克思主義為指導(dǎo)，在融會貫通多種資源方法論的原則下，分析新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的理論資源，描繪了新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的現(xiàn)實圖景，并以新的研究視角和分析框架探討了新時代思想政治教育話語體系言說

本書為浙江省高校思想政治工作研究文庫之一，旨在探究品德三維結(jié)構(gòu)說在高校時代新人現(xiàn)代人格培育中的運用，主要分為三部分：一是品德三維結(jié)構(gòu)說運用于高校時代新人現(xiàn)代人格培育的理論闡釋。明確時代新人現(xiàn)代人格培育及其研究，系統(tǒng)梳理關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究，實現(xiàn)從心理學(xué)到社會學(xué)研究視角的轉(zhuǎn)換。二是高校時代新人現(xiàn)代人格培育效果的現(xiàn)狀調(diào)查。以

本書主要從理論和實踐的角度來描述大學(xué)科研組織管理的變化。在理論上，采用知識生產(chǎn)視角來考察大學(xué)科研，從知識生產(chǎn)投入要素和科研創(chuàng)新鏈過程來解釋現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的主要舉措與領(lǐng)域，同時建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的理論框架；在實踐上，根據(jù)理論框架，描述現(xiàn)代大學(xué)有組織科研管理實踐，同時適當(dāng)進行中外大學(xué)實踐的比較研究。最后，從

本書研究了學(xué)習(xí)成果評價的理念、內(nèi)涵、標準、方法、組織實施過程和成效；從國家、高校和專業(yè)三個層面梳理了OECD、美國、澳大利亞和加拿大等國外大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐經(jīng)驗；對當(dāng)前我國大學(xué)生學(xué)習(xí)成果整體質(zhì)量和專業(yè)學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)進行了實證分析；闡述了構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價體系的意義、方法和路徑；通過對國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果相關(guān)文獻分析，以

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，紹興文理學(xué)院黨委始終高度重視青年大學(xué)生理論宣講工作，積累了較為豐富理論宣傳成果。本書是以該校這方面的成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)編寫的一本教學(xué)輔助用書，旨在以“大學(xué)生理論宣講”課程化建設(shè)為目標，堅持“學(xué)以致用、講學(xué)互動、以講促學(xué)、講研雙提”原則，從大學(xué)生理論宣講“為何講”“誰來講”“

作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學(xué)校成長為在海內(nèi)外具有一定影響的中國著名高等學(xué)府，她的成長與中華民族近代以來追求民族獨立、國家富強的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國現(xiàn)代高等教育