本書精選了100余個有代表性的優(yōu)秀電子信息類“課程思政”教學設計案例，案例類型包括中國元素、哲學元素、社會元素、故事系列、反面教訓。每個案例都包括案例信息、課程介紹、案例教學目標、案例思政目標、案例設計及實施過程等。

本書共十章，內(nèi)容包括：校企合作概述、校企合作模式、校企合作的意義與困境、校企合作平臺的實踐與創(chuàng)新、高校校企合作人才培養(yǎng)概述、中美兩國校企合作人才培養(yǎng)模式對比、高校校企合作人才培養(yǎng)的發(fā)展研究、高校校企合作人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式、校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究、校企合作機制下高技能人才的培養(yǎng)。

本著作以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以馬克思主義相關理論為指導，以思想政治教育理論為基礎，以教育學、社會學、管理學、經(jīng)濟學等多學科理論為借鑒，深入剖析大學生社會實踐育人質量的本質內(nèi)涵，整體探究大學生社會實踐育人質量提升的理論依據(jù)，科學梳理大學生社會實踐育人質量提升的歷史與現(xiàn)狀，深入探察大學生社會實踐育人質量

本書主要介紹了高校政治課程的主要內(nèi)容，指出了高校政治課對塑造學生正確的價值觀、世界觀、人生觀的突出作用，分析了課堂教學的現(xiàn)狀和改進的方案；然后根據(jù)學校的教學實際，指出了活動型課程對于政治教學的實際意義，并重點探討了活動型課程產(chǎn)生的根源、發(fā)展速度及目前的教育現(xiàn)狀，指出了活動型教學的未來前景。同時，本書詳細介紹了高校政治教

本書首先，梳理當前國內(nèi)外關于課程思政研究的現(xiàn)狀；其次，明確課程思政三大機制的相關概念和功能；再次，從思想政治教育的主體、載體和環(huán)體等維度分別對協(xié)同機制、施教機制和保障機制的科學構建進行探討；最后，圍繞課程思政三大機制的相互作用和耦合優(yōu)化進行了分析。

本書共九章，內(nèi)容包括：高校德育功能論、高校德育內(nèi)容論、高校德育方法論、高校德育目標論、高校德育價值論、高校德育過程中的自我教育、我國高校德育中的心理健康教育研究、高校心理健康教育的功能與價值、高校心理危機干預和應激管理。

文化自信建立在對本民族文化認知認同的基礎上，是對自身文化價值的高度認同，對自身文化生命力和創(chuàng)造力的高度信心。大學生文化自信要求做到在多元文化尤其是西方文化的沖擊下，能夠客觀冷靜地看待外來文化，始終做到認同和傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，同時善于吸收和借鑒外來文化中的先進成分，批判和抵制文化糟粕，為

本書講述了如何正確認識自己、如何提升政治能力、如何同領導相處、如何提高辦文水平、如何提高辦公水平、如何提高辦事水平、如何加強制度建設、如何正確行使權力、如何建設行政文化等內(nèi)容。

本書從高校教育教學的基礎理論介紹入手，針對高校教育教學管理系統(tǒng)、教學管理功能以及教學的管理創(chuàng)新與實踐進行了分析研究；另外，對高校教育信息化管理及教學、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂的教學模式及構建、“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育中慕課及微課教學模式做了一定的介紹；還對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學模式的創(chuàng)新提出了一些建議。

本書包含環(huán)境學十個章節(jié)相關案例，內(nèi)容包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、生物環(huán)境、固廢環(huán)境、物理環(huán)境、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測評價規(guī)劃以及中國環(huán)境保護戰(zhàn)略，每個案例包含了案例正文、思政元素融合和教學實施三個部分。