有位叫姆潘巴的中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)制冰用熱水比冷水更容易結(jié)冰，開(kāi)始，沒(méi)有人相信他所說(shuō)的。一天，坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系主任奧斯玻恩博士到他們學(xué)校作報(bào)告，他把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了這位教授，教授也有點(diǎn)不相信，待他回大學(xué)后，親自做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明姆潘巴說(shuō)的是真實(shí)的！后來(lái)，他與姆潘巴共同撰文，將這一發(fā)現(xiàn)發(fā)表在英國(guó)的《物理教師》雜

閱讀名著，走近大師，感受經(jīng)典。精選全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦書(shū)目中的多部經(jīng)典作品，忠實(shí)原著，彩圖注音，可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升品位，洞悉世事，認(rèn)識(shí)世界，讓孩子們?cè)谳p松閱讀的同時(shí)，能快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

*名兒童文學(xué)作家金波先生聯(lián)合全國(guó)*名語(yǔ)文特級(jí)教師結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，專門(mén)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)列了閱讀書(shū)單。邀請(qǐng)全國(guó)*名語(yǔ)文特級(jí)教師，專門(mén)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生針對(duì)每一類書(shū)籍制訂了一套科學(xué)有效的閱讀指導(dǎo)方案。這本《少年兒童百科全書(shū)(注音美繪本)》是“小學(xué)生語(yǔ)文新課標(biāo)**書(shū)系”其中一冊(cè)。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本讓你開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的科普讀物。書(shū)中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)有答，會(huì)讓你感受大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化，令你廢寢忘食，手不釋卷。本書(shū)就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老人，無(wú)論你問(wèn)些什么，上至天文，下至地理、風(fēng)土人情、錦繡河山、科學(xué)釋疑等等之類讓你疑惑不解的問(wèn)題，都可以在這本經(jīng)典的書(shū)中找到答案。

科學(xué)童話和普通意義上的童話是一對(duì)孿生姐妹。但科學(xué)童話中還介紹了大量的只有百科圖書(shū)中才會(huì)介紹的科學(xué)知識(shí)。將科學(xué)內(nèi)涵融入到童話構(gòu)思中的科學(xué)童話，既富于科學(xué)的啟迪，又極富予藝術(shù)的美感，既能培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣，又能啟迪孩子們的心靈。本書(shū)共11個(gè)故事，作者在深?yuàn)W、枯燥的科學(xué)知識(shí)里加進(jìn)有趣好玩的故事情節(jié)，再用精彩的語(yǔ)言把它們

孩子的閱讀水平是否還停留在繪本階段？ 如何讓孩子習(xí)慣文字閱讀，自主學(xué)習(xí)，減輕父母的負(fù)擔(dān)？ 你的孩子是否已經(jīng)做好上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備？ 在幼兒階段，繪本閱讀基本可以滿足孩子的閱讀需求，而即將走入校園的學(xué)前階段，正是孩子逐漸開(kāi)始適應(yīng)文字閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，需要一定量的文字閱讀來(lái)補(bǔ)充�，F(xiàn)在市面上的橋梁書(shū)多介于繪本和兒童文學(xué)之間，D

為什么鳥(niǎo)兒不迷失方向？為什么袋鼠會(huì)把寶寶放在肚子的口袋里？為什么蘑菇生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光？為什么稱珠穆朗瑪峰為地球第三極？為什么會(huì)有漲潮和落潮……孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著對(duì)世界的認(rèn)知，問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多。為了讓孩子們了解這個(gè)世界，《伴隨孩子成長(zhǎng)經(jīng)典閱讀：十萬(wàn)個(gè)為什么動(dòng)物植物地理（注音彩繪無(wú)障礙閱讀）

世間萬(wàn)物自有其奧妙，人類自身也不例外。本書(shū)就孩子們所關(guān)心的問(wèn)題，講述了許多關(guān)于人體、生活以及人類社會(huì)歷史方面的知識(shí)，通過(guò)個(gè)體身體，到人類生活現(xiàn)象，再到廣闊的人類歷史，由小及大，層層推進(jìn)，讓孩子們了解人類自身的奧秘。

孩子的閱讀水平是否還停留在繪本階段？ 如何讓孩子習(xí)慣文字閱讀，自主學(xué)習(xí)，減輕父母的負(fù)擔(dān)？ 你的孩子是否已經(jīng)做好上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備？ 在幼兒階段，繪本閱讀基本可以滿足孩子的閱讀需求，而即將走入校園的學(xué)前階段，正是孩子逐漸開(kāi)始適應(yīng)文字閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，需要一定量的文字閱讀來(lái)補(bǔ)充�，F(xiàn)在市面上的橋梁書(shū)多介于繪本和兒童文學(xué)之間，D

孩子的閱讀水平是否還停留在繪本階段？ 如何讓孩子習(xí)慣文字閱讀，自主學(xué)習(xí)，減輕父母的負(fù)擔(dān)？ 你的孩子是否已經(jīng)做好上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備？ 在幼兒階段，繪本閱讀基本可以滿足孩子的閱讀需求，而即將走入校園的學(xué)前階段，正是孩子逐漸開(kāi)始適應(yīng)文字閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，需要一定量的文字閱讀來(lái)補(bǔ)充。現(xiàn)在市面上的橋梁書(shū)多介于繪本和兒童文學(xué)之間，D