本書(shū)共兩篇，第一篇為理論篇，內(nèi)容包括：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化政策的解讀、民間體育游戲資源建設(shè)的原則、建設(shè)路徑、課程評(píng)價(jià)；第二篇為實(shí)踐篇，內(nèi)容包括：丟沙包、吹泡泡、網(wǎng)大魚(yú)、老鷹捉小雞、踩高蹺等。

本書(shū)共分為兩部分，第一部分為幼兒園戶外自主游戲理論，內(nèi)容包括：什么是自主游戲、理念的轉(zhuǎn)變、我們的游戲故事等；第二部分為幼兒園戶外自主游戲案例，內(nèi)容包括：沙水樂(lè)園、多變的積木、科學(xué)探索、挑戰(zhàn)自我、花樣玩法、我的角色我做主。

本書(shū)分為基于兒童視角的課程故事、基于兒童視角的觀察與記錄、基于兒童視角的教育教學(xué)隨筆、基于兒童視角的教育教學(xué)研究四章，內(nèi)容包括：生活類、自然類、游戲類、教育管理、教育實(shí)踐等。

本書(shū)是杭州市西湖區(qū)申花路幼兒園在大量活動(dòng)案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)出的課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和反思。幼兒園小創(chuàng)客養(yǎng)成課程以創(chuàng)為核心目標(biāo)，以養(yǎng)為行動(dòng)指南，在鼓勵(lì)、支持孩子實(shí)現(xiàn)想法的過(guò)程中，幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)和自主提升。本書(shū)從介紹課程的理念、架構(gòu)入手，呈現(xiàn)12個(gè)課程故事，體現(xiàn)教師在項(xiàng)目活動(dòng)中是

本書(shū)共6冊(cè),分冊(cè)名分別為:找教室、數(shù)櫻桃、猜年齡、放風(fēng)箏、蹺蹺板和橘子謎。

本書(shū)以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、冬至節(jié)、臘八節(jié)為主題,精選出50篇優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)稿,每篇活動(dòng)設(shè)計(jì)稿均從適用年齡、活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)析等方面進(jìn)行陳述。

本書(shū)是一套兒童趣味益智書(shū)籍,旨在提升兒童的思維能力。處于幼小銜接的兒童,想象力、觀察力、建構(gòu)力、邏輯力、分析力五大思維智能訓(xùn)練可以讓兒童在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)孩子的左右腦全腦思維能力。同時(shí),家長(zhǎng)還能根據(jù)兒童對(duì)題目的反應(yīng)來(lái)檢測(cè)他們對(duì)各種知識(shí)的接受程度,增進(jìn)親子互動(dòng)樂(lè)趣。

本書(shū)讓閱讀變得更有趣。每篇都配有萌趣的插畫(huà),讓文字內(nèi)容與圖畫(huà)相結(jié)合,讓文字不再枯燥。本分冊(cè)主要是講人為什么會(huì)臉紅?耳朵為什么能聽(tīng)見(jiàn)聲音……我們的身體中有數(shù)不盡的奧秘,而每一個(gè)孩子都在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己的身體產(chǎn)生了無(wú)數(shù)疑問(wèn)。想知道本書(shū)都講述了我們身體的哪些秘密嗎?《不可思議的人體》將為孩子們解答,更讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體

本書(shū)首先較為系統(tǒng)、全面地闡述了學(xué)前融合教育的基本概念、應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展脈絡(luò);第二,提出了學(xué)前融合教育環(huán)境的調(diào)整原則與調(diào)整對(duì)策;第三,對(duì)學(xué)前融合教育的課程建構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)、詳盡的論述和設(shè)計(jì)并提出了實(shí)施方略;第四,從實(shí)踐操作層面對(duì)學(xué)前融合教育的專業(yè)化流程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并提出了專業(yè)化流程計(jì)劃制定與實(shí)施策略,最后對(duì)學(xué)前融合教育

本書(shū)先剖析了自然教育園本課程體系的建構(gòu),再結(jié)合案例,重點(diǎn)介紹了自然教育五大版塊課程--生活、運(yùn)動(dòng)、主題、游戲、節(jié)日的具體目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略和評(píng)價(jià),最后介紹了自然教育園本課程管理和支持體系。蒲江南幼自然教育課程體系完整,園所特色從環(huán)境特色→理念特色→課程特色→文化特色,課程內(nèi)容從“滿足一般兒童發(fā)展需要”走向“滿足個(gè)體兒