本書以深圳市自然保護區(qū)的基礎(chǔ)地質(zhì)、土壤、地表水、地下水、地質(zhì)遺跡和礦產(chǎn)資源等生態(tài)地質(zhì)資源為研究對象，采用現(xiàn)場綜合地質(zhì)調(diào)查、地質(zhì)鉆探、室內(nèi)試驗、野外現(xiàn)場測試及監(jiān)測與高精度遙感相結(jié)合的技術(shù)手段，綜合應用地質(zhì)學、水文地質(zhì)學、地貌學及土壤學的研究方法，系統(tǒng)開展了深圳市自然保護區(qū)內(nèi)的生態(tài)地質(zhì)資源的調(diào)查及研究工作，總結(jié)了深圳市自然

元治理，即“對治理的治理”，包括三個要件：①承認授權(quán)與分權(quán)；②意識到中央控制與指導的必要性；③趨向于對公共部門的行為環(huán)境進行控制。元治理從更高層面統(tǒng)籌科層機制、市場機制、網(wǎng)絡(luò)機制三種水環(huán)境治理機制，將其整合并產(chǎn)生蝶變效應�；�于流域水環(huán)境治理的復雜性和政治體制環(huán)境，元治理在解決中國流域水環(huán)境治理的元問題中可發(fā)揮重要作用。

本書在系統(tǒng)總結(jié)國內(nèi)外流域水系統(tǒng)承載力研究進展的基礎(chǔ)上，面向新時代國家水生態(tài)環(huán)境保護治理科技需求，構(gòu)建適宜我國國情的流域水生態(tài)承載力評估調(diào)控理論技術(shù)與實踐模式，系統(tǒng)介紹流域水生態(tài)承載力評估調(diào)控基礎(chǔ)理論與技術(shù)方法體系，水生態(tài)承載力評估診斷、模型模擬、優(yōu)化調(diào)控等關(guān)鍵技術(shù)，在鄱陽湖、太湖流域開展應用實踐，為我國美麗河湖保護和建

環(huán)境土壤學是土壤科學與環(huán)境科學交叉形成的新學科，近年來發(fā)展很快。本教材以處在陸地生態(tài)系統(tǒng)樞紐環(huán)節(jié)與中心地帶的土壤環(huán)境要素為研究對象,系統(tǒng)介紹了環(huán)境土壤學形成過程、基礎(chǔ)理論和實際應用。全書由基礎(chǔ)篇、原理篇和應用篇三大部分11章構(gòu)成，其中基礎(chǔ)篇包括土壤性質(zhì)組成、土壤形成分類、土壤環(huán)境質(zhì)量以及環(huán)境土壤研究內(nèi)容。原理篇包括土壤

本書以水、土壤、礦產(chǎn)等自然資源為主的資源稟賦特征及其開發(fā)利用引發(fā)水土環(huán)境污染問題為環(huán)境約束條件，查明了宜昌市水、土壤、礦產(chǎn)等自然資源時空分布特征、水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀及其動態(tài)變化特征，按照流域系統(tǒng)收集整理地表水與地下水水資源和水環(huán)境數(shù)據(jù)，建立了富磷流域磷源識別及磷源貢獻比例計算等技術(shù)方法，服務生態(tài)環(huán)保、生態(tài)損傷鑒定和地下水污

本書主要內(nèi)容包括：水安全保障、水資源保護、水環(huán)境達標、水生態(tài)健康、水景觀優(yōu)美、水文化深厚、水經(jīng)濟發(fā)展、新時代治水等內(nèi)容。本書重點闡述水生態(tài)文明概要知識、相關(guān)定義、基本原理、技術(shù)方法，并在應用性較強的章節(jié)穿插相關(guān)工程實踐案例，從而推進生態(tài)文明教育進學校、進家庭、進社區(qū)、進工廠、進機關(guān)、進農(nóng)村，提升人們生態(tài)文明意識和環(huán)保科

本書分為五部分，包括：黃海滸苔綠潮發(fā)源地防控方案、長江口低氧區(qū)的擴張、危害及其應對策略、全球海平面上升的影響與積極應對舉措、海平面上升對粵港澳大灣區(qū)的影響及對策、北部灣珊瑚白化及采用人工降溫技術(shù)的治理措施。

本書主要從水環(huán)境治理的基本思路、水環(huán)境治理問題、構(gòu)建治理技術(shù)措施等幾個方面來完善水生態(tài)管理體系，滿足資源優(yōu)化，提高水環(huán)境治理效果，促進城市可持續(xù)發(fā)展。

本書以水為主線，以流域為著眼點，系統(tǒng)梳理了黃河流域水環(huán)境保護與管理的現(xiàn)狀、問題、挑戰(zhàn)和機遇，綜合分析了黃河流域水環(huán)境保護與管理的目標、原則、路徑和措施，提出了黃河流域水環(huán)境保護與管理的創(chuàng)新思路、關(guān)鍵技術(shù)和政策建議。

本書是國家級精品課程的主講教材。本次修訂在繼承《環(huán)境地學》（第二版）基本框架的基礎(chǔ)上，依據(jù)學科發(fā)展趨勢，適應開放-移動-共享式教學的新趨勢和高素質(zhì)專門創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要，進行了必要的修改、完善和補充；將生態(tài)文明和人與自然生命共同體理論與相關(guān)專業(yè)教學內(nèi)容相融合；增添了多項數(shù)字化資源，建成了與教材配套的環(huán)境地學數(shù)字課程，以