《中國(guó)新聞?shì)浾撌罚?968年版）》是“經(jīng)典新聞學(xué)譯叢”系列之一，《中國(guó)新聞?shì)浾撌罚?968年版）》分為中國(guó)古代的報(bào)紙；漢朝的公眾批判和“黨錮”運(yùn)動(dòng)；明朝的宦官、御史和東林黨人；辛亥革命前的報(bào)紙改革（1895-1911）；當(dāng)代新聞事業(yè)等數(shù)章內(nèi)容。本書(shū)適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

新聞采訪說(shuō)到底是一項(xiàng)記者認(rèn)識(shí)社會(huì)的調(diào)查研究活動(dòng)，它涉及認(rèn)識(shí)主體——記者、認(rèn)識(shí)客體——新聞事實(shí)、信息來(lái)源——采訪對(duì)象、認(rèn)識(shí)事實(shí)價(jià)值——發(fā)現(xiàn)新聞、調(diào)查事實(shí)的方式——訪問(wèn)、觀察、體驗(yàn)等。何志武所著的《普通高等院校新聞與傳播學(xué)精品規(guī)劃教材：新聞采訪》圍繞記者采訪過(guò)程所涉要素和環(huán)節(jié)，結(jié)合近年來(lái)新聞采訪的具體案例，進(jìn)行了詳細(xì)的解析

新聞標(biāo)題是新聞的重要組成部分，是新聞信息為受眾所接受的必經(jīng)通道，是整個(gè)新聞寫(xiě)作是否成功的決定性因素，它不能離開(kāi)新聞而單獨(dú)存在，但它又能獨(dú)具一體，有自己獨(dú)有的特色。通過(guò)與傳統(tǒng)新聞標(biāo)題制作相比較，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作更是一門藝術(shù)，是一門帶有創(chuàng)造性、科學(xué)性、規(guī)律性的藝術(shù)。這本關(guān)于如何輕松制作網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的新聞業(yè)務(wù)著作，填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)

《中國(guó)傳媒大學(xué)精品教材：媒體寫(xiě)作與語(yǔ)言藝術(shù)（套裝上下冊(cè)）》以我國(guó)傳統(tǒng)的寫(xiě)作理論為基礎(chǔ)，密切關(guān)注當(dāng)代新的寫(xiě)作行為的需要和寫(xiě)作活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，提供系統(tǒng)的、基礎(chǔ)的寫(xiě)作理論和知識(shí)，同時(shí)也提供各類媒體知識(shí)及其寫(xiě)作要求，從而把握多種常用文體，特別是為各媒體寫(xiě)作的規(guī)律，并通過(guò)有效的訓(xùn)練方法幫助同學(xué)們提高寫(xiě)作技能技巧，為同學(xué)們后續(xù)的各

《新聞采編與制作專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材：新聞作品評(píng)析》緊扣高職學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的框架。其中包括新聞評(píng)析的對(duì)象、新聞評(píng)析的價(jià)值、新聞評(píng)析的原則、新聞評(píng)析的方法、新聞評(píng)析應(yīng)具的素養(yǎng)，以及報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、攝影等不同媒介的新聞作品的分析示例。涉獵廣泛，條理清晰。理論闡發(fā)，簡(jiǎn)潔明快，意在疏通脈絡(luò)；實(shí)例評(píng)析，切中

《科學(xué)發(fā)展主題案例：公共事件中媒體運(yùn)用和輿論應(yīng)對(duì)》在全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審委員會(huì)的指導(dǎo)下，由農(nóng)業(yè)部牽頭，中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、文化部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、人力資源和社會(huì)保障部、衛(wèi)生部、教育部共同參與編寫(xiě)。2005年10月，黨的十六屆五中全會(huì)指出：“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，要按照生產(chǎn)發(fā)展、生

人是歷史活動(dòng)的主體，一切歷史研究的旨?xì)w都在于人。然而，在新聞史研究領(lǐng)域，人的研究卻始終是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)�！吨袊�(guó)新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同研究（1815-1927）》引入職業(yè)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的“職業(yè)認(rèn)同”概念，通過(guò)對(duì)中國(guó)近代報(bào)刊產(chǎn)生至北洋軍閥統(tǒng)治末期新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同發(fā)育與演變過(guò)程的研究，試圖尋找職業(yè)社會(huì)學(xué)意義上的“記者”或“報(bào)人”在中國(guó)

《新聞傳播人本責(zé)任研究》通過(guò)考察新聞傳播與以人為本的關(guān)系及我國(guó)新聞業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人文關(guān)懷精神的發(fā)育和存在狀況及其流變過(guò)程，客觀地呈現(xiàn)我國(guó)新聞傳播中以人為本理念的形成及其追求的現(xiàn)實(shí)狀況，從新聞傳播活動(dòng)的本質(zhì)、時(shí)代特征、人的主體性發(fā)展及人的具體需要等入手分析，提出把新聞傳播應(yīng)置于人的價(jià)值背景來(lái)考察，把以人為本作為新

從理論新聞傳播學(xué)的研究對(duì)象、意義和研究方法寫(xiě)起，分別闡述了新聞傳播的行為、傳播者、內(nèi)容、過(guò)程、要求、媒介、事業(yè)、受眾、效果和調(diào)控，研究了新聞傳播活動(dòng)的發(fā)生及其發(fā)展和運(yùn)作的規(guī)律，以及它同隨自己互動(dòng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境之間的關(guān)系，構(gòu)建了一個(gè)邏輯聯(lián)系合理、清晰的理論框架�！�21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材：理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論

這部教材的編寫(xiě)工作和教學(xué)實(shí)踐歷時(shí)12年，是教育部國(guó)家精品課配套教材和聯(lián)合國(guó)教科文組織教席教材。作者對(duì)中同新聞教育進(jìn)行了開(kāi)拓性改革，倡導(dǎo)“動(dòng)手教學(xué)”，“以學(xué)生為中心”。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容新穎生動(dòng)，方法易懂易學(xué)，是一部不可多得的優(yōu)秀新聞采訪寫(xiě)作教材及教學(xué)指南。聯(lián)合同教科文組織2011本出版物中所用名稱及其材料的編制方式