《軍事理論教程（第二版）/高等學(xué)�！笆濉睉�(yīng)用型本科規(guī)劃教材》以國(guó)防教育為主線，緊扣《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，結(jié)合軍事理論課教學(xué)實(shí)際編寫而成。《軍事理論教程（第二版）/高等學(xué)�！笆濉睉�(yīng)用型本科規(guī)劃教材》涉及中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)五大軍事理論，以及條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、
本書(shū)以國(guó)防教育為主線，分軍事理論和軍事技能訓(xùn)練兩篇，內(nèi)容包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)等。
本書(shū)分上下兩篇，共十章。上篇軍事理論包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)五章；下篇技能訓(xùn)練包括中國(guó)人民解放軍條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、軍事戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練五章。
本書(shū)為地方高等學(xué)校軍事理論課教程，教程內(nèi)容符合教學(xué)大綱的規(guī)范和要求。全書(shū)分為上下兩篇，上篇包括：中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五章。下篇包括：中國(guó)人民解放軍條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等章節(jié)。
新編普通高校大學(xué)生軍事課教程（含微課）
胡利民、楊超、李繼斯、趙詠梅、薛勇等*的《軍事人才聯(lián)合教育論》從全軍共育人才的實(shí)際出發(fā)，以聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)理論創(chuàng)新和軍隊(duì)院校教育聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)實(shí)踐發(fā)展為基礎(chǔ)，著眼形成沒(méi)有圍墻的軍隊(duì)聯(lián)合教育學(xué)院，來(lái)創(chuàng)建軍事人才聯(lián)合教育理論，主要研究了軍事人才聯(lián)合教育的基本概念、基本體系、基本要求和指揮軍官聯(lián)合教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、裝備采購(gòu)聯(lián)合教
該分冊(cè)分為大國(guó)間軍事危機(jī)處置大國(guó)與小國(guó)間軍事危機(jī)處置傳統(tǒng)敵對(duì)國(guó)家間軍事危機(jī)處置國(guó)內(nèi)（集團(tuán)內(nèi)）對(duì)立勢(shì)力間軍事危機(jī)處置等部分，主要介紹了軍事危機(jī)及其處置的過(guò)程與方式方法，引領(lǐng)青少年讀者了解軍事危機(jī)處置的時(shí)機(jī)把握、軍事危機(jī)處置的方法與策略等。
該分冊(cè)分為作戰(zhàn)管理、法制管理、訓(xùn)練管理、裝備管理、人事管理、心理管理、后勤管理等部分，主要介紹了100余個(gè)軍事管理的典型案例，引領(lǐng)青少年讀者掌握軍事行為的調(diào)控藝術(shù)與方略，知曉管理出效率，管理也出戰(zhàn)斗力的道理。
《軍事文化解讀：領(lǐng)悟文韜武略的歷史積淀/青少年講武堂》立足于新時(shí)期國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)青少年進(jìn)行深入淺出的軍事知識(shí)普及。全書(shū)共分為“激發(fā)無(wú)畏精神的戰(zhàn)斗文化”“體現(xiàn)軍事特色的軍營(yíng)文化”“彰顯戰(zhàn)爭(zhēng)正義的道德文化”“保障軍隊(duì)?wèi)?zhàn)力的和諧文化”“規(guī)范軍事活動(dòng)的制度文化”“決定軍事政策的戰(zhàn)略文化”和“記錄軍事歷史的文化遺產(chǎn)”七個(gè)部分
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