《色彩列傳·綠色》英文版獲得2014年《衛(wèi)報》*書籍獎，2014年TheAustralian.com*圖書獎，以及2014年《環(huán)球郵報》評選的75本*圣誕禮品書之一。 本書是米歇爾·帕斯圖羅色彩列傳系列的第三部。綠色似乎是一種復(fù)雜多面的色彩，其象征意義是模糊曖昧的：它一方面象征生命、活力、機

《“十三五”普通高等教育規(guī)劃教材景觀設(shè)計原理（第二版）》為“十三五”普通高等教育規(guī)劃教材。全書共分八章，主要內(nèi)容包括景觀設(shè)計概述、景觀設(shè)計的相關(guān)理論基礎(chǔ)、初識景觀設(shè)計、景觀構(gòu)成的環(huán)境要素、景觀設(shè)計的過程與方法、景觀設(shè)計的成果與表現(xiàn)、各種層次的景觀規(guī)劃設(shè)計以及現(xiàn)代景觀設(shè)計的理論與實踐。從專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)出發(fā)，強調(diào)對基本概念與

在這部啟人心智的書中，杰出的藝術(shù)史家托馬斯克洛探究了前衛(wèi)藝術(shù)與現(xiàn)代大眾文化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。研究表明，二者之間存在著非常強大而又不可或缺的聯(lián)系。作者詳細生動地敘述了杰克遜波洛克、安迪沃霍爾、克利斯托夫威廉姆斯及其他人的故事，最終對現(xiàn)代藝術(shù)及其在20世紀后期文化中的地位，做出了新穎而富有獨創(chuàng)性的闡發(fā)。本書是被公認的馬克思主

傅雷不僅是優(yōu)秀的文學(xué)翻譯家，還是高明的藝術(shù)評論家。他早年對張愛玲的評價和中年對黃賓虹的評價均獨具慧眼，為后世所證明；他對音樂的評論更是深入幽微，成大家之言。本書是傅雷的一部藝術(shù)評論集，分四部分：談音樂、談美術(shù)、談翻譯，可通稱為“談藝”。各部分主要收入專論的文章，如《論張愛玲的小說》《翻譯經(jīng)驗點滴》《與傅聰談音樂》《du

《美術(shù)鑒賞》是精選適合高等院校共同課教學(xué)需要，適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的不同藝術(shù)領(lǐng)域（工藝美術(shù)、繪畫、陶瓷、玉器、青銅器、建筑、漫畫等），不同藝術(shù)表現(xiàn)形式（平面、立體、具象、抽象等）的古今、中外藝術(shù)家、藝術(shù)門類的美術(shù)作品。為豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)品鑒能力提供學(xué)習(xí)和參考依據(jù)。《美術(shù)鑒賞》知識涵蓋面廣、藝術(shù)品類涉及面全、審美角度新、

本書以圖文結(jié)合的方式，對平面構(gòu)成的形式原理、平面構(gòu)成的形態(tài)(抽象形態(tài)和具象形態(tài))、平面構(gòu)成的構(gòu)成方式、平面構(gòu)成的空間以及肌理形式進行了詳細闡述，并在相關(guān)章節(jié)中精心設(shè)計了與內(nèi)容相匹配的設(shè)計課題，提供了大量的課題設(shè)計范例。這一方面便于學(xué)生理解章節(jié)內(nèi)的理論知識，另一方面也方便教師的課堂操作。本書可以作為各藝術(shù)設(shè)計院校平面構(gòu)成

本書以通俗的語言和豐富的案例向讀者介紹了藝術(shù)心理分析的原理和作用，并教會讀者利用簡單的涂鴉方式探尋自己的內(nèi)心狀態(tài)，疏解自己的情緒、壓力等，最終實現(xiàn)自我情感關(guān)系的治愈和理清，令自己回到能量滿滿的狀態(tài)，更加自如地處理生活和工作中的問題。

本教材為武大出版社《藝術(shù)概論（第二版）》的修訂本，分為緒論、藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)發(fā)展、藝術(shù)門類、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)接受等幾個板塊，在保持原教材基本體例的基礎(chǔ)上，根據(jù)最新的藝術(shù)概論專升本考試大綱和學(xué)科的相關(guān)進展，補充了更鮮活、新穎、富有時代感的內(nèi)容，并安排了一些插圖。

中國傳統(tǒng)藝術(shù)批評作為一種淵源久遠、舉世矚目的東方文化現(xiàn)象和藝術(shù)批評形態(tài)，究竟有無深度模式和潛體系存在？如果有，這種深度模式和潛體系的主要特征是什么？它有哪些優(yōu)點和局限？《中國藝術(shù)批評模式初探》分三編，上編從合天人通道藝的文藝本體觀、重體驗倡悟覺的思維傾向論、"人化"批評與"泛宇宙生命化"批評入手討論中國傳統(tǒng)藝術(shù)批評深度

本書對設(shè)計色彩理論進行了全面介紹，可幫助讀者掌握并靈活運用色彩原理，了解設(shè)計色彩的表現(xiàn)形式、媒介特征、應(yīng)用范圍，同時在實踐中不斷發(fā)掘色彩的情感屬性，有目的地進行色彩的采集與借鑒，大量吸收優(yōu)秀的色彩作品，通過實際色彩的學(xué)習(xí)及向史前藝術(shù)、民間藝術(shù)、大師作品的借鑒與寫生訓(xùn)練，不斷地提高色彩感應(yīng)與歸納能力。 本書可供高校設(shè)計