隨著中國特色社會主義建設(shè)的不斷發(fā)展，我國在各行各業(yè)都取得了舉世矚目的成就，這是全國各領(lǐng)域勞動者不辭辛苦、勞動創(chuàng)造的卓越成果。本書按照新時代大學(xué)生應(yīng)加強勞動教育的要求進行編寫，內(nèi)容分為九章，包括高校勞動教育、高校勞動與勞動觀念、高校勞動與勞動精神、高校勞動與勞模精神、高校勞動與工匠精神、大學(xué)生勞動與社會實踐、大學(xué)生職業(yè)體

本書共分十一章。第一章概述了iSpringSuite9套件的構(gòu)成及主要功能;第二章回顧了PPT設(shè)計的核心技能;第三至第九章分別詳細介紹了如何利用套件中的iSpringSuite9、iSpringQuizmaker9、iSpringTalkMaster9、iSpringVisuals9、iSpringCamPro9和iS

本書是一本給教師的課堂管理指南,針對教師職前教育沒有重視的領(lǐng)域--學(xué)生課堂行為問題,給出了有效策略,解決教師在學(xué)生行為管理方面的難題,啟發(fā)教師創(chuàng)造學(xué)生需要的課堂。不論是新教師還是從教多年的教師,所遇到的幾乎一切課堂行為管理難題,在這本書里都能找到解決方法。

本書是作者擔(dān)任班主任的奮斗史，也是新教師走進學(xué)生的方法論合集，更是教師角色自我改造的實踐反思。希望閱讀者能從這本《泡在教育里：生命成長共同體導(dǎo)向的育人實踐與反思》中獲得啟發(fā)。

本書通過系統(tǒng)的文獻資料搜集、生動的事件親歷者口述,展示了烏蘭夫邏輯完整、內(nèi)容豐富、自成體系的教育理論:他以馬克思主義教育思想、毛澤東教育思想、儒家傳統(tǒng)教育思想為基礎(chǔ),經(jīng)過初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、成熟階段等過程,形成了“弘揚和發(fā)展民族團結(jié)精神”的民族團結(jié)教育觀,“普遍吸收、大量培養(yǎng)”的干部教育觀,“特色與質(zhì)量并重”的高等教育

本書以江蘇省鄉(xiāng)村定向師范生群體為例,圍繞心理健康教育勝任力的模型構(gòu)建、問卷編制、現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素分析、培訓(xùn)提升等內(nèi)容,開展了五個研究:研究1基于行為事件訪談的方法,構(gòu)建了農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育勝任力模型;研究2基于構(gòu)建的模型,編制了用于測查農(nóng)村中小學(xué)教師/鄉(xiāng)村定向師范生心理健康教育勝任力水平的問卷;研究3利用編制

本書的一個中心目標(biāo)就是幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己是一個思想家和學(xué)習(xí)者。假如我們能理解自己是如何學(xué)習(xí)的,那么,你們就能更好地理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,從而幫助他們更有效地進行學(xué)習(xí)。在本書中,作者還提供了大量的練習(xí)。本書是一本充滿趣味、富有意義、能夠激發(fā)思維而且信息豐富的教育心理學(xué)教材,其實用性、可讀性與趣味性在同類教材中獨樹一幟。作者

本書內(nèi)容包括：教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點、現(xiàn)代教育管理的基本概念、現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派、教育行政體制、教育行政組織及教育行政機關(guān)工作人員、教育政策與法律、教育計劃、教育督導(dǎo)、教育財政等。

本書以一個完整的跨學(xué)科項目“中國館,世外造”為載體,完整呈現(xiàn)了跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的過程。全書共包括六個部分,前五個部分介紹了項目總體情況、適用情境與年級、項目目標(biāo)、驅(qū)動性問題、項目預(yù)期成果和評價,第六個部分聚焦項目實施過程,從十個關(guān)鍵問題出發(fā),全面展示了跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實施如何做。全書理論闡釋清晰,實踐指導(dǎo)性強

本書系統(tǒng)呈現(xiàn)了“五多課堂”的內(nèi)涵解析、發(fā)展邏輯、教學(xué)審美和實踐路徑,并精選了七個經(jīng)典課例進行解讀,從實踐層面呈現(xiàn)“五多課堂”的教學(xué)魅力和操作方法�！拔宥唷敝荚诮沂菊n堂教學(xué)的基本規(guī)律,回歸教學(xué)的基本常識,牢牢樹立時時育人、處處育人的課堂意識,打破封閉式教學(xué)的壁壘,以學(xué)為中心,構(gòu)建面向全體學(xué)生自我發(fā)展的開放式課堂。