本書精選224個學(xué)前簡單漢字,配以拼音、書寫示范等豐富內(nèi)容,讓孩子能夠系統(tǒng)地掌握漢字基礎(chǔ)知識,輕松識字。

本書包含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音、寫法、拼讀等基礎(chǔ)內(nèi)容,為孩子的拼音學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),促進(jìn)孩子早期的語言能力發(fā)展。

本書分為理論和實踐兩大部分,共四個章節(jié)。前三個章節(jié)為理論部分,分別對幼兒歌唱的基礎(chǔ)知識、幼兒歌曲的彈唱、幼兒歌曲的活動方案等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹及闡述,為實踐部分提供了充足的理論支持。第四章節(jié)為實踐部分,共選擇了六十首幼兒歌曲,歌曲按小班、中班、大班三個年齡階段幼兒的特點進(jìn)行了程度分類。每首歌曲都由歌曲簡析、演唱提示、彈奏

本書講述的是家是孩子最熟悉最有安全感的地方,但即便是待在家里,也會遇到很多安全隱患,需要孩子多多注意,避免危險,如電器、刀具、藥品、攀高、燃?xì)�、化學(xué)生活用品等等。

本書講述的是幼兒園是孩子的另一個大家庭,在這里家長無法時刻進(jìn)行陪伴,更加需要孩子自己去當(dāng)心各種安全隱患問題,如追逐打鬧、上下樓梯、遵守秩序、集體出行等。

本書講述的是孩子們都喜歡戶外活動,戶外環(huán)境往往要比室內(nèi)復(fù)雜,孩子在玩耍同時需要時刻留心身邊的安全隱患,比如井蓋、電線、乘車安全、防溺水、防跌倒、防蟲咬、雷雨天、防有毒植物等。

本書講述的是家是孩子最熟悉最有安全感的地方,但即便是待在家里,也會遇到很多安全隱患,需要孩子多多注意,避免危險,如電器、刀具、藥品、攀高、燃?xì)�、化學(xué)生活用品等等。

本研究以上海公辦幼兒園為對象，采用OECD強勢開端學(xué)前教育質(zhì)量評價工具，2020年在16個區(qū)的136個園所開展專項調(diào)查，嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國在各評價維度和指標(biāo)上的可比性。研究選取OECD學(xué)前教育質(zhì)量評估體系視域，審視當(dāng)前上海公辦幼兒園以促進(jìn)兒童為中心的過程質(zhì)量，尤其是在師幼

本書將系統(tǒng)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園課程資源開發(fā)中的研究與探索歷程，以及研究結(jié)果，以資源錦集的方式呈現(xiàn)給讀者。

學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)出較強的綜合性、實用性。幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、培養(yǎng)合格幼兒教師的有效依托。本書按照學(xué)前教育教師發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，有計劃地、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行語言、書寫、聲樂、舞蹈、美術(shù)等全方位的專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練。同時，本書依據(jù)完成幼教崗位實際工作任務(wù)