本書主要精選了《船的研究》《物質(zhì)的變化》《光與色彩》等13個(gè)案例，每個(gè)案例包括單元教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況分析、單元學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)、單元教學(xué)反思等部分進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

本書主要精選了《身邊的材料》《冷和熱》《電路》等13個(gè)案例，每個(gè)案例包括單元教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況分析、單元學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)、單元教學(xué)反思等部分進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

本書為小高組，特針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生精選蘇州古詩詞，并邀請(qǐng)?zhí)K州知名硬筆書法家楷體書寫而成，希望能夠讓學(xué)生在書法中感受詩詞之美。2024年也是引力播杯蘇州市中小學(xué)硬筆書法大賽項(xiàng)目開展的第八個(gè)年頭，本項(xiàng)目以“筆遇江南雙繡蘇州”為主題，以大賽為核心，聚焦流量，通過字帖等配套項(xiàng)目延伸品牌的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

本書針對(duì)中年級(jí)小學(xué)生精選蘇州古詩詞，并邀請(qǐng)?zhí)K州知名硬筆書法家楷體書寫而成，希望能夠讓學(xué)生在書法中感受詩詞之美。2024年也是引力播杯蘇州市中小學(xué)硬筆書法大賽項(xiàng)目開展的第八個(gè)年頭，本項(xiàng)目以“筆遇江南雙繡蘇州”為主題，以大賽為核心，聚焦流量，通過字帖等配套項(xiàng)目延伸品牌的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

本書特針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生精選蘇州古詩詞，并邀請(qǐng)?zhí)K州知名硬筆書法家楷體書寫而成，希望能夠讓學(xué)生在書法中感受詩詞之美。2024年也是引力播杯蘇州市中小學(xué)硬筆書法大賽項(xiàng)目開展的第八個(gè)年頭，本項(xiàng)目以“筆遇江南雙繡蘇州”為主題，以大賽為核心，聚焦流量，通過字帖等配套項(xiàng)目延伸品牌的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

本書創(chuàng)設(shè)了一個(gè)三點(diǎn)半校園生活的閱讀情境，共有16個(gè)故事，每個(gè)故事包含若干游戲關(guān)卡，孩子們不僅可以邊閱讀邊利用網(wǎng)絡(luò)畫板玩懂小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)涉及的包含問題、追及問題、還原問題等16個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，而且還能在閱讀中了解多彩的三點(diǎn)半校園生活。

《新時(shí)代城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索》一書基于積極心理學(xué)的視角，采用定量和定性研究方法，通過問卷調(diào)查和深度訪談等方式收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證和完善所構(gòu)建的理論模型，進(jìn)而深入理解城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的內(nèi)在機(jī)制和關(guān)鍵要素，并提出一系列行動(dòng)策略與具體方法。本書以期為城市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的理論構(gòu)建和實(shí)踐提供有益的啟示和

本書主要內(nèi)容包括：素養(yǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)者困境；以學(xué)生發(fā)展為中心的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；面未來的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生素養(yǎng)評(píng)測(cè)。具體內(nèi)容包括：源于學(xué)科學(xué)習(xí)的項(xiàng)目；源于校園生活的項(xiàng)目；源于真實(shí)挑戰(zhàn)的項(xiàng)目；促進(jìn)學(xué)生自主成長的系列項(xiàng)目；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

本書是高玉老師活力語文教學(xué)主張實(shí)踐研究的成果�；盍φZ文以培植言語生命為價(jià)值追求，從2012年至今，探索語文教學(xué)的靈活性、互動(dòng)性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力、創(chuàng)造力，呈現(xiàn)了學(xué)理性底蘊(yùn)和實(shí)踐性能量，彰顯了理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值�；盍φZ文建構(gòu)了活學(xué)·活教·活用的課程體系，沿循442教學(xué)路徑，培養(yǎng)

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)單元教學(xué)的整體性、結(jié)構(gòu)化，促學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書是張海芳名師工作室在前期為思維生長而教：小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)發(fā)展型語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的深入思考與教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)實(shí)施成果。