本書引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，關(guān)注文本的用詞、造句等，借助讀讀背背、看看想想、說說寫寫、比比評評四個(gè)板塊，自己學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。本書內(nèi)容上有三大特點(diǎn)：選擇教材以及拓展文章中的典型語段，以批注的形式在語段旁寫清小練筆中仿寫的"點(diǎn)"；創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境和依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的情境，以一幅或多幅圖的形式呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生看
本書聚焦語文小練筆，在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注文本的用詞、造句等，采用兒童話的語言，通過讀讀背背、看看想想、說說寫寫、比比評評四個(gè)板塊，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。選擇教材以及拓展文章中的典型語段，以批注的形式在語段旁寫清小練筆中仿寫的"點(diǎn)"；創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境和依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的情境，以一幅或多幅圖的形
此書是著名語文文字學(xué)家杜永道、陳薇、黃亢美等專家2017-2021年在《小學(xué)語文教師》品牌欄目《問訊處》中，回答老師們有關(guān)語文教學(xué)中遇到的語文文字及語文教學(xué)問題的集錦，這些問題都是來自一線教師在教學(xué)中遇到的具體問題，專家給予細(xì)致權(quán)威的解答。全書分"偏旁部首""語音文字""詞語句子""語法修辭""表現(xiàn)符號""教材教法""
本書是新體系作文系列叢書，是作者從事多年小學(xué)作文教學(xué)與研究的成果總結(jié)。本書闡述了作者低年級作文教學(xué)的主張，在充分研究和尊重兒童心理的基礎(chǔ)上，將童話體作文作為低年級作文教學(xué)的重點(diǎn)，全書共分為五個(gè)部分，前面四個(gè)部分從理論上闡釋了童話體作文教學(xué)的原理、主要原則、功能價(jià)值和訓(xùn)練方法，第五部分為20節(jié)教學(xué)課例，包含了一線教師的優(yōu)
本書系上海教師教育叢書“知新書系”之一，從一個(gè)語文教學(xué)研究者的視角，較完整、系統(tǒng)地闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐。從什么是閱讀教學(xué)、文本解讀，到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)板書和練習(xí)設(shè)計(jì)等，每個(gè)章節(jié)獨(dú)立成篇，串聯(lián)起來又通達(dá)連貫，既有助于教師獲得較為系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，又有助于教師掌握語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際的操作方法，
語文教育家葉圣陶先生曾說，“語文教材無非是個(gè)例子”。那么，對小學(xué)語文教師來說，怎樣使用統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，才能發(fā)揮語文教材這個(gè)“例子”的作用，進(jìn)而在課堂上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神？即在語文課堂上，怎樣才能幫學(xué)生在語言學(xué)用的過程中積累豐厚的語文知識？在技能訓(xùn)練中全面提升聽說讀寫能力？在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)思維能力
幾何問題在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中非常重要，從小學(xué)一直貫穿至高中。本書主要以六年級部編版教材所學(xué)內(nèi)容為主增加了同年級幾何程知識拓展與概念梳理。條理清楚，整體分為四大部分，圖形的認(rèn)識、圖形的周長（棱長）和面積、圖形體積和幾何圖形的綜合應(yīng)用。整套圖書以梳理圖形的常見題型和易錯(cuò)題型為主，體現(xiàn)為將不同的題型"數(shù)學(xué)模型化”，感嘗試用不同的解
“語文報(bào)小學(xué)生同步金獎(jiǎng)作文”系列是語文報(bào)社組織的金獎(jiǎng)作文比賽的精選，與統(tǒng)編小學(xué)語文教材配套使用，方便小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)借鑒。這套書以統(tǒng)編教材為綱，按年級（3-6年級）分冊，一個(gè)年級分為上下兩冊，共4個(gè)年級，4套，全8冊。以單元習(xí)作訓(xùn)練為主題，每一個(gè)主題都根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)立了“敲定選材”“思路點(diǎn)睛”“草稿本”“金獎(jiǎng)?wù)乖u
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